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观点提炼的工序工艺 ——以一篇领导讲话稿的修改为例

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观点提炼的工序工艺 ——以一篇领导讲话稿的 修改为例 机关文稿写作,讲究观点立文,所谓“观点若好,文成大半 ”。问题是,好的观点从哪里来呢?当然不会从天上掉下来,也 不能全部从书上抄过来、从别人那里拿过来,应当主要靠作者自 己想出来。想出来,也不是凭空想象,靠拍脑袋就能拍出来,而 是要有所本、有所依。从材料中、事实中提炼,是产生观点的基 本方法。这就引出了一个新的问题——我们该如何提炼观点呢? 所谓“提炼”,顾名思义,就是“提取+淬炼(锤炼)”。唐 代诗人白居易在其著作《金针诗格》中指出: 诗有四炼——一曰炼句。二曰炼字。三曰炼意。四曰炼格。 炼句不如炼字;炼字不如炼意;炼意不如炼格。 我借鉴这一观点,结合自己的写作经验,总结了一套操作性 比较强的观点提炼工序和工艺,命名为“三提三炼法”。这里 ,试以新近修改的一篇领导讲话稿为例,谈一谈如何具体运用。 第一步:从写作意图中提“神”炼“旨”,用一句话概括出 主题思想 这里所说的“神”,就是思想;所谓“旨”,就是写作的主 题、文章的主旨。 材料界有一句行话——“主题不存,文章无魂;主题突出 ,文稿有神”。写文章,最基本也最重要的是选题立意,就是把 主题思想找出来,用文字把它立起来。所谓“立起来”,就是有 合适的内容作支撑,经得起推敲,让读者信服。 新媒体“真实故事计划”创始人、前《南方周末》资深记者 雷磊认为,“故事是在一个句子上长出来的,这样一个句子,决 定了你书写的内涵和边界。”实际上,不仅故事是在一个句子上 长出来的,任何一篇文章都是如此。这个句子,就是文章的中心 句、主旨句,常常用作大标题,是主题思想的凝练表达。 在一篇文章中,观点有大有小。主题思想是统领全文的大观 点、总论点,而一个个小观点、分论点,就像众星捧月一样,簇 拥在主题思想周围。 在机关文稿写作中,主题和标题有密切关系,但又不完全是 一回事,相互之间不能画等号。法定公文的标题,采用“发文机 关名称+事由+文种”的结构方式。其中的“事由”,也就是行文 理由,与主题主旨密切相关,但离“主题思想”还有差距。称得 上“思想”的,不仅要经过一番深思熟虑,多少还得有点儿思想 含金量,能够给人以启发和教益。 很多领导讲话、主旨演讲、辅导报告、调研报告、政务信息 ,会把主题思想提炼为一个提神醒目的观点句并用作大标题,把 小观点、分论点用作分级标题。在材料界,“标题党”不乏其人 ,“只要把标题弄漂亮了,文字粗糙点儿没关系”,有这种想法 乃至这样去做的人不在少数。俗话说:“看书先看皮,看报先看 题。”很多人读书看报阅文件都有先浏览标题的习惯,因为看完 标题,对一篇文章所要表达的东西乃至全文的概貌,心里就大致 有数了。 回到观点的提炼上——主题思想可以提炼为观点句,主题思 想又从何而来呢?一个主要的来源,就是行文理由、写作意图。 机关文稿是应用文的一个分支,非常强调实用性,要求行文确有 必要、理由充分。行文的理由或者写作的意图经过深入挖掘、提 炼升华,完全可以变身为主题思想。下面举例说明。 前几天,我突然接到一项任务,说是党校的春季学期主体班 即将开学,需要起草一篇在开学典礼上的领导讲话稿。电话通知 是傍晚下达的,当时我正和单位研究室的全体同志小聚,以表慰 问,也联络感情。当然,费用是自理的,酒水是自带的。接到电 话,我们就地展开了讨论。 我说,这个讲话,既是开班动员,也是专题辅导。开班动员 倒好办,在讲话稿的最后写一段,对搞好这次学习培训有针对性 地提出要求即可。难的是专题辅导,首先难在选题,因为一时之 间领导也没想好讲什么,没有交待下来。我们选什么主题,一要 替领导着想,选符合领导身份、职责、风格,适合他讲的话题。 比如,领导是管干部的,喜欢讲加油鼓劲的话,这在选题时要充 分考虑进去。二要替听众着想,选“众口能调”的话题。这次参 加党校开学典礼的,一共有6个班300多名学员,都是厅级、处级 干部,所选的题目要能够把他们都“装”进去、覆盖到。三要立 足当下,从时代背景中发现选题,最好能把总书记提出的时代命 题与省委书记提出的相应要求结合起来,概括为一句感召力比较 强的话。这3点考虑归结起来,就是要选择适合领导在“十四五 ”开局之年这个节点、在党校这个地方、在开学典礼这个场合讲 给广大干部听,具有加油鼓劲作用的话题。 按照这样的定位,我们很快就讨论出一个选题:争当推动高 质量发展的“猛将”“闯将”“干将”。习近平总书记强调 ,“十四五”时期经济社会发展要以高质量发展为主题。大力培 养选拔“猛将”“闯将”“干将”,则是我们省委书记近年来反 复强调的一个要求。这个选题,把二者紧密结合,体现了站位高 、落点实相统一,而且正能量满满。 我通过微信把选题和简要的考虑报给领导,领导秒回:可以 ! 需要注意的是,文章的主题主旨只有一个,但写作的动机和 目的、写作时需要考虑的问题可能很多。这时候,我们要善于抓 主要矛盾和矛盾的主要方面,把要旨、要义、要点提取出来,鲜 明凸显、精准呈现。这与人们常说的“家有多口,主事一人”是 一个道理。 第二步:从写作素材中提“要”炼“理”,把所列事实变成 精辟事理 两天后,研究室的同志经过一番艰苦努力,拿出了初稿。因 为时间很紧,同时报送领导和我。领导看了以后,及时反馈了修 改意见,其中头一条就是观点还不够鲜明,要加强提炼。这一点 ,我也有同感。下面是初稿的提纲: 第一个问题:奋斗“十四五”、奋战新征程需要更多“猛将 ”“闯将”“干将” ——从复杂严峻的发展形势看; ——从艰巨繁重的发展任务看; ——从前所未有的困难挑战看; ——从多重叠加的发展机遇看。 第二个问题:准确把握“猛将”“闯将”“干将”的内在要 求 从共性要求上来讲,“猛将”“闯将”“干将”与党中央一 贯强调的选人用人标准和要求是内在一致的。 从时代内涵上来讲,去年,在疫情防控期间,习近平总书记 多次强调,领导干部要在大考中磨砺责任担当之勇、科学防控之 智、统筹兼顾之谋、组织实施之能。当前,实现“十四五”时期 的目标任务,对全省各级领导干部来说,是一场新的大战大考。 要按照“勇智谋能”的要求,磨砺担当、锤炼作风,提升和检验 “猛将” “闯将”“干将”的成色。 一要“勇”字当头; 二要“智”字应变; 三要“谋”字为基; 四要“能”字托底。 第三个问题:培养造就一大批“猛将”“闯将”“干将” 第一,要加强培养和引导; 第二,要加强激励和保护; 第三,要增强担当的自觉。 这样一个提纲,大框架基本可以,但确实观点不够集中、鲜 明,3个部分都存