观点提炼的工序工艺 ——以一篇领导讲话稿的 修改为例 机关文稿写作，讲究观点立文，所谓“观点若好，文成大半 ”。问题是，好的观点从哪里来呢？当然不会从天上掉下来，也 不能全部从书上抄过来、从别人那里拿过来，应当主要靠作者自 己想出来。想出来，也不是凭空想象，靠拍脑袋就能拍出来，而 是要有所本、有所依。从材料中、事实中提炼，是产生观点的基 本方法。这就引出了一个新的问题——我们该如何提炼观点呢？ 所谓“提炼”，顾名思义，就是“提取+淬炼（锤炼）”。唐 代诗人白居易在其著作《金针诗格》中指出： 诗有四炼——一曰炼句。二曰炼字。三曰炼意。四曰炼格。 炼句不如炼字；炼字不如炼意；炼意不如炼格。 我借鉴这一观点，结合自己的写作经验，总结了一套操作性 比较强的观点提炼工序和工艺，命名为“三提三炼法”。这里 ，试以新近修改的一篇领导讲话稿为例，谈一谈如何具体运用。 第一步：从写作意图中提“神”炼“旨”，用一句话概括出 主题思想 这里所说的“神”，就是思想；所谓“旨”，就是写作的主 题、文章的主旨。 材料界有一句行话——“主题不存，文章无魂；主题突出 ，文稿有神”。写文章，最基本也最重要的是选题立意，就是把 主题思想找出来，用文字把它立起来。所谓“立起来”，就是有 合适的内容作支撑，经得起推敲，让读者信服。 新媒体“真实故事计划”创始人、前《南方周末》资深记者 雷磊认为，“故事是在一个句子上长出来的，这样一个句子，决 定了你书写的内涵和边界。”实际上，不仅故事是在一个句子上 长出来的，任何一篇文章都是如此。这个句子，就是文章的中心 句、主旨句，常常用作大标题，是主题思想的凝练表达。 在一篇文章中，观点有大有小。主题思想是统领全文的大观 点、总论点，而一个个小观点、分论点，就像众星捧月一样，簇 拥在主题思想周围。 在机关文稿写作中，主题和标题有密切关系，但又不完全是 一回事，相互之间不能画等号。法定公文的标题，采用“发文机 关名称+事由+文种”的结构方式。其中的“事由”，也就是行文 理由，与主题主旨密切相关，但离“主题思想”还有差距。称得 上“思想”的，不仅要经过一番深思熟虑，多少还得有点儿思想 含金量，能够给人以启发和教益。 很多领导讲话、主旨演讲、辅导报告、调研报告、政务信息 ，会把主题思想提炼为一个提神醒目的观点句并用作大标题，把 小观点、分论点用作分级标题。在材料界，“标题党”不乏其人 ，“只要把标题弄漂亮了，文字粗糙点儿没关系”，有这种想法 乃至这样去做的人不在少数。俗话说：“看书先看皮，看报先看 题。”很多人读书看报阅文件都有先浏览标题的习惯，因为看完 标题，对一篇文章所要表达的东西乃至全文的概貌，心里就大致 有数了。 回到观点的提炼上——主题思想可以提炼为观点句，主题思 想又从何而来呢？一个主要的来源，就是行文理由、写作意图。 机关文稿是应用文的一个分支，非常强调实用性，要求行文确有 必要、理由充分。行文的理由或者写作的意图经过深入挖掘、提 炼升华，完全可以变身为主题思想。下面举例说明。 前几天，我突然接到一项任务，说是党校的春季学期主体班 即将开学，需要起草一篇在开学典礼上的领导讲话稿。电话通知 是傍晚下达的，当时我正和单位研究室的全体同志小聚，以表慰 问，也联络感情。当然，费用是自理的，酒水是自带的。接到电 话，我们就地展开了讨论。 我说，这个讲话，既是开班动员，也是专题辅导。开班动员 倒好办，在讲话稿的最后写一段，对搞好这次学习培训有针对性 地提出要求即可。难的是专题辅导，首先难在选题，因为一时之 间领导也没想好讲什么，没有交待下来。我们选什么主题，一要 替领导着想，选符合领导身份、职责、风格，适合他讲的话题。 比如，领导是管干部的，喜欢讲加油鼓劲的话，这在选题时要充 分考虑进去。二要替听众着想，选“众口能调”的话题。这次参 加党校开学典礼的，一共有6个班300多名学员，都是厅级、处级 干部，所选的题目要能够把他们都“装”进去、覆盖到。三要立 足当下，从时代背景中发现选题，最好能把总书记提出的时代命 题与省委书记提出的相应要求结合起来，概括为一句感召力比较 强的话。这3点考虑归结起来，就是要选择适合领导在“十四五 ”开局之年这个节点、在党校这个地方、在开学典礼这个场合讲 给广大干部听，具有加油鼓劲作用的话题。 按照这样的定位，我们很快就讨论出一个选题：争当推动高 质量发展的“猛将”“闯将”“干将”。习近平总书记强调 ，“十四五”时期经济社会发展要以高质量发展为主题。大力培 养选拔“猛将”“闯将”“干将”，则是我们省委书记近年来反 复强调的一个要求。这个选题，把二者紧密结合，体现了站位高 、落点实相统一，而且正能量满满。 我通过微信把选题和简要的考虑报给领导，领导秒回：可以 ！ 需要注意的是，文章的主题主旨只有一个，但写作的动机和 目的、写作时需要考虑的问题可能很多。这时候，我们要善于抓 主要矛盾和矛盾的主要方面，把要旨、要义、要点提取出来，鲜 明凸显、精准呈现。这与人们常说的“家有多口，主事一人”是 一个道理。 第二步：从写作素材中提“要”炼“理”，把所列事实变成 精辟事理 两天后，研究室的同志经过一番艰苦努力，拿出了初稿。因 为时间很紧，同时报送领导和我。领导看了以后，及时反馈了修 改意见，其中头一条就是观点还不够鲜明，要加强提炼。这一点 ，我也有同感。下面是初稿的提纲： 第一个问题：奋斗“十四五”、奋战新征程需要更多“猛将 ”“闯将”“干将” ——从复杂严峻的发展形势看； ——从艰巨繁重的发展任务看； ——从前所未有的困难挑战看； ——从多重叠加的发展机遇看。 第二个问题：准确把握“猛将”“闯将”“干将”的内在要 求 从共性要求上来讲，“猛将”“闯将”“干将”与党中央一 贯强调的选人用人标准和要求是内在一致的。 从时代内涵上来讲，去年，在疫情防控期间，习近平总书记 多次强调，领导干部要在大考中磨砺责任担当之勇、科学防控之 智、统筹兼顾之谋、组织实施之能。当前，实现“十四五”时期 的目标任务，对全省各级领导干部来说，是一场新的大战大考。 要按照“勇智谋能”的要求，磨砺担当、锤炼作风，提升和检验 “猛将” “闯将”“干将”的成色。 一要“勇”字当头； 二要“智”字应变； 三要“谋”字为基； 四要“能”字托底。 第三个问题：培养造就一大批“猛将”“闯将”“干将” 第一，要加强培养和引导； 第二，要加强激励和保护； 第三，要增强担当的自觉。 这样一个提纲，大框架基本可以，但确实观点不够集中、鲜 明，3个部分都存