聚焦“职” 明示“廉” 善于“述”——述 职述廉报告的写作要领例讲 前段时间，我们单位组织所有的中层正职开展了集中述职述廉，29位同事同台 竞技、本色出演。 “台上三分钟，台下十年功。”按要求，每个人作述职述廉报告的时间不超过 6分钟。这么短的时间，要把一年来的学习、工作和廉洁从政情况讲清楚，把自己最 出彩的表现如实呈现出来，为民主评议争取“印象分”，确实不是一件容易的事。 作为班子成员，也可以说是评委会成员，我一边听一边在各位同事的述职述廉 报告书面稿上勾勾划划、圈圈点点，暗暗在心里作比较。将近3个小时听下来，总的 感觉是同事们都做了认真准备，但“述”得好的并不多，多数比较一般化。 习近平总书记强调，（工作）不仅要做得好，而且要讲得好。然而，就述职述 廉来说，我们很多干部工作做得好，未必述得好。究其原因，主要不是语言表达能 力有欠缺，而是没有掌握好述职述廉报告这种特殊文体的写作要领。毕竟，所谓的 “述”，基本上是照着稿子念。辛辛苦苦干了一整年，好不容易有个向领导汇报、 向同事宣传的机会，却没能抓住用好，未免有些可惜。 单位的主要领导让我趁热打铁，跟同事们讲一讲怎样才能述好职述好廉。我认 真琢磨了一番，于是就有了这堂课。 根据我的经验，把述职述廉报告写好，要领有这么7条： 一、紧扣要素 通盘考虑 不同的文体文种，在写作要素上会有差异，这种差异往往也正是其特质所在。 顾名思义，述职述廉报告在内容上的写作要素，一是“职”，二是“廉”。所 谓“职”，指的是职务、职能和职责，更是职守。守土有责是必然的，关键是要履 职尽责。所谓“廉”，也就是遵守廉洁自律准则情况；对党员领导干部来说，不仅 要清廉自守，还要履行好教育管理下级、推动分管领域（单位、部门）加强党风廉 政建设的责任，这就是我们常说的“一岗双责”。 干部考核是指挥棒、风向标，组织上考什么，干部就需要通过“述”的方式回 答什么。2019年4月，中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》。其中明 确规定，领导干部考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉。这5个方面，既是“考点 ”，也是“述点”、“答题点”。撰写述职述廉报告，应当全面涵盖这几方面内容 ，不能漏，也不能缺。但是，我们还要认识到，在报告文稿中，德、能、勤、绩、 廉属于“隐性要素”，而不是“显性要素”。也就是说，它们只约束内容，并不决 定形式。 从形式上看，一篇完整的述职述廉报告，一般由“导语”“主体”“结语”3部 分组成。“导语”和“结语”，往往各写一小段；主体部分则采用平铺直叙的形式 ，从学习、工作、作风等方面进行分述，把德、能、勤、绩、廉“揉”进去、“融 ”进去，使其通过对事实的陈述加以呈现。 二、开篇见“职” 结果倒悬 述职述廉是与年度考核相对应的。一般来说，导语部分应该先写明本年度的任 职情况，再由所任职务引出履职尽责的概况。比如： 去年5月，我从×××岗位，交流到新设立的×××处担任处长，同时被抽调到 省委“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组办公室担任综合组副组长。去年一 年，本人在这3个岗位上，坚持带头示范、履职尽责，扎实工作、辛勤付出，较好完 成了组织交给的各项任务。 如果工作中有突出成绩，比如获得了什么奖励、荣誉称号，或者某项工作的经 验做法得到上级肯定推广，也应在导语部分加以凸显。这种结果倒悬的写法，与典 型经验材料的常用写法是一致的。比如： 2019年6月，我到××××学院主持工作。在部务会的领导下，我和学院一班人 坚持围绕“……”理念，在打造××干部教育培训品牌方面取得明显成效。一年来 ，学院共举办培训班127期，培训9287人次，特别是圆满举办全国××示范班，受 到全国××学院领导和学员一致好评。学院有×门课程、×个案例、×套教材入选 全国××干部教育培训创新课程精品课程，入选数量最多，其中《××××》课程 和《××××××》教材还安排在会上发言。 三、撮要分条 层次简明 述职述廉报告的主体部分，一般采用以分级标题引领所述内容的写法。为凸显 主干，我主张最好只有一级标题，最多用到二级标题，采用条目化或条块式的结构 方式。 具体来说，基本的套路是：第一块写学习情况，包括自身加强理论学习 、业务学习的情况，也包括作为领导干部，指导推动下级开展学习的情况，这是履 职的需要和基础；第二块写工作情况，这是述职的重点内容；第三块写管 理情况，主要是抓班子带队伍的情况，这是领导干部述职不可或缺的内容；第 四块写作风情况，包括廉洁自律情况。其中，第二块和第三块可以分开写，也 可以并作一块写；作风情况可以单独写作一块，也可以融入前三块，透过学习、工 作、管理上的表现来看作风。 为突出重点、节约篇幅，第一、第三、第四块均可作为一条也是一段来写，其 中每一句话作为一个层次，陈述一方面事实；第二块可以采用块中有条的写法，也 可以减少层级，作扁平化处理——身兼数职者，可以把一个职务所对应的工作作为 一条；对多数干部来说，可以把一方面重要工作作为一条，一字排开写上三五条。 下面举几个写得比较好也比较巧的例子。 一、在不忘初心、牢记使命中担当作为 二、在围绕中心、服务大局中担当作为 三、在统筹协调、激励担当中担当作为 四、在聚焦主业、以文辅政中担当作为 五、在落实责任、真管真严中担当作为 这个例子，把“担当作为”这一具有鲜明时代气息的主题词用作题眼，用5个对 仗式的小标题进行分述，通篇只有一级标题。第一条写了两方面内容，一方面是自 己在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展学习的情况，另一方面是在主题教育 中发挥作用的情况；第二条写的是参与中心工作情况；第三条是激励干部担当作为 这个专项工作情况；第四条是以文辅政情况；第五条是抓处室（党支部）建设情况 。这样分述，内容全面，逻辑清晰，层次简明，不落俗套。 第二个例子，写法完全不同—— 一、顺利完成了××办去年上半年的重大任务 二、高质量完成了主题教育办综合组的工作 一是牵头撰写了一大批重要文稿； 二是做了大量统筹协调沟通工作； 三是带出一支能吃苦能战斗的过硬队伍。 三、认真完成了政策法规处的工作 一是扎实推进××××改革工作； 二是认真开展文件合法合规性审核工作； 三是完成第二次党内规范性文件集中清理工作； 四是推进规范性文件备案工作； 五是抓好政策法规处的自身建设。 这篇述职述廉报告的“主人”，去年换了岗位，又被抽借到主题教育办工作 ，一年内担任3个职务，所负责的工作比较多也有些杂。作者采用一个职务开一条的 写法，把所做的工作理得比较清楚、写得比较实在