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江苏教育报/2020年/12月/16日/第 003版
初中教育
建构“五位一体”的学校激励文化
泰兴市黄桥初级中学校长 陆海军
欧阳修说：“万事以心为本，未有心至而力不能者。”作为学校的一名管理者，我深知管人就
是管心，“得人心者得天下”。学校的发展离不开一支品德高尚、业务精湛、工作勤恳、凝心聚力
的教师队伍。
我校早就建立了一套较为完善的教师管理制度。但在管理过程中，我发现，制度只能消极地
限制人，不能积极地鼓舞人。在制度的约束下，教师的工作机械被动，缺乏活力。唯有创新管理
制度，在精神上给予教师慰藉与鼓励，才能燃起他们的工作激情，激发他们的潜在力量，让他们
成为促进学校质量提升和内涵发展的动力之源。于是，我和校领导班子的其他成员一起，开始寻
求提高教师积极性的有效途径，创建了一系列体现人文关怀的激励性措施。
榜样示范，展示别样风采
榜样的力量是无穷的。为了充分发挥优秀教师和教研名师的榜样作用，激励广大教师争做优
师、名师，我校创设了多种展示途径和平台。
名师风采墙。我们将学校获得市（区）级以上荣誉称号的教师的照片和事迹整理出来，制成
精美挂画，在校园的醒目位置进行展示，充分发挥榜样的示范作用。一幅挂画就是一张成绩单，
记录着教师前进的足迹；一幅挂画就是一面旗帜，引领着教师积极进取。
微信展示栏。随着新媒体的快速发展，微信成为家长了解学校、关注教师的重要平台。于是，
我们坚持通过学校的微信公众号，每周向社会推送一至两名优秀教师的事迹。这样的方式既鼓励
了教师，又提升了家长对教师的认同感和满意度。
名师工作室。在校园蓊郁的香樟林前，有着几间特别的办公室，它们就是我校的名师工作室：
徐刚美术工作室、罗爱平语文工作室、沈建军班主任工作室⋯⋯它们是我校名师展示教研能力、
教学才华的舞台。我校不仅重视名师的教研能力与辐射作用，还营造了一种“个个尊重名师，人
人争当名师”的氛围。随着名师工作室规模的不断扩大，全校教师的教学能力不断提高，教研水
平也有了明显提升。近年来，我校教师已在专业核心期刊上发表了几十篇教学论文，在市级以上
课堂教学竞赛中也表现优异。
千人表扬，激发奋斗热情
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”少部分优秀教师的积极性虽然能够感染和带动一部
分教师，但是学校的跨越式发展更需要所有教职员工的理解与支持。为了充分调动全体员工的积
极性，发现每一个教师的闪光点，我校设置了“千人表扬栏”，发起了“幸福红地毯”活动。
千人表扬栏。位于校门右侧绿树丛中的千人表扬栏，主要用来展示优秀班主任、教学先进个
人、教研先进个人、优秀中层干部等获得表彰的教师的风采。每到家校开放日，这里就围满了家
长。通过千人表扬栏，家长们可以更全面地了解学校、了解教师。这样的表扬制度，极大地激发
了全体教师奋勇争先的热情。
幸福红地毯。2015年，我校增设了“幸福红地毯”活动。在每学期的开学典礼上，优秀教师、
优秀学生及家长伴随着激越昂扬的音乐，从红地毯上缓缓走过。他们的脸上洋溢着幸福和自豪的
笑容。这样的场景，成为师生人生道路上阔步前行的动力，成为他们终身铭记的美好时光。
学生评价，增添拼搏动力
教师工作的最佳动力不是各
