讲好用好思政课教材 扎实推进党的理论创新成果进头脑 陈宝生 2018年7月24日 党的十九大以来，教育部把推进习近平新时代中国特 色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑工作，作为教育 系统的头等大事，与中宣部共同启动了马克思主义理论研 究和建设工程（以下简称“马工程”）重点教材修订工作。目 前，进教材工作取得重大进展，高校思想政治理论课4种新 教材已经出版并投入使用，新修订的其他马工程重点教材 也将在今年秋季进入课堂。近期，教育部、中宣部举办了 全国高校思想政治理论课4种新教材使用培训，有7万多名 思政课教师参加培训，共同研究、推动、落实习近平新时 代中国特色社会主义思想教学工作，“三进”工作实现由编教 材向进课堂的重大转移。这是一项具有重大现实意义和深 远历史意义的工作。 　　深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的 内涵 　　改革开放以来，党的理论创新每前进一步，进教材、 进课堂、进头脑的任务就要跟进一步。“进教材”就是把党的 理论创新成果充分体现在教材中，实现理论体系向教材体 系的转化。“进课堂”就是把任课教师的知识体系、方法论体 系和教材内容体系有机耦合，实现教材体系向教学体系的 转化。“进头脑”就是帮助大学生把课堂学到的知识体系转化 为价值体系。 　　推进“三进”，要坚持“一条红线”，占领“三个主战场 ”，实现“两个重大转移”。“一条红线”就是党的理论创新成 果。“三个主战场”，第一个主战场是教材编写，就是组织专 家深入学习党的理论创新成果，按照理论创新的逻辑、实 践创新的逻辑、学科发展的规范、学理阐述的要求编写教 材，做到符合政治要求、符合规律要求、符合学习范式要 求、符合质量要求。第二个主战场是课堂教学，就是把教 材转化为具体的教案，转化为学生可接受的教学体系、知 识体系。第三个主战场是进学生头脑，就是把理论体系、 教材体系、教学体系转化为学生的价值体系，这是“三进”目 的所在。“两个重大转移”，第一个转移是从进教材到进课堂 ，要处理好任课教师和教材的关系，完成教材体系向教学 体系的转化，实现进课堂的任务。第二个转移是从进课堂 到进头脑，要处理好任课教师和学生的关系，完成教学体 系向知识体系、价值体系的转化，实现进头脑的目标。 　　“三进”，进教材是基础，进课堂是核心，进头脑是目的 。实现“三进”，重点是教材搞建设，课堂讲学理，头脑起风 暴。教材搞建设，就是教材重在建设。教材建设是一个系 统工程，有破有立，重点在立、在建设，修订就是破立统 一的过程。课堂讲学理，就是在课堂上结合每门课程具体 内容，从不同学科、不同专业角度，讲清楚党的理论创新 成果的历史渊源、内在逻辑、科学内涵和独特价值。课堂 可以是有形的，也可以是无形的；可以是开放的，也可以 是封闭的，核心任务是要从学科上、学术上讲清楚。头脑 起风暴，就是通过教学引发学生深度思考，引发学生浓厚 兴趣，在学生头脑里掀起一场价值风暴，发生化学反应 ，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，增强“四个自信 ”。“三进”工作符合思想发展的规律，符合理论发展的规律 ，符合教育的规律。 　　准确把握推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三 进”工作的重要任务 　　当前，做好“三进”工作，实现从第二战场到第三战场的 重大转移，要从五个方面确保进入，做到“五个相统一”。 　　一是从时间上确保进入，做到过程和阶段相统一。“三 进”首先在时间上要做到及时，第一时间学起来，这是确保 进入的前提。“三进