北大教授郑也夫谈足球启示：中国产生顶 级人才的障碍是什么？ 郑也夫 　　今天我们要谈的题目挺大，而且不是一个，要两个。 　　第一个题目是关于教育问题。2013年我写出一本书叫 《吾国教育病理》，在这部书里，我有感于多年来中国人 获取科学诺贝尔奖的人少而又少，我在思考它的原因时 ，提出了这样一个命题：中国大陆接受了12年中小学教育 的人，日后不管在那儿去读书、做研究，都不可能获得诺 贝尔奖了。因为早年时想象力、创造力被较大程度地“修 理”了。 　　另一个题目，就是中国足球为什么这么多年不能冲进 世界杯。 　　这两个问题我认为密切关联，这两个问题同属于一个 大问题，就是中国产生顶级人才的障碍是什么？ 　　足球的优秀人才是顶级人才吗？当然是。因为这个项 目是全世界竞技体育中最难的项目。我们中国人在有些体 育项目上长期垄断王者位置。但是中国一位老球星跟我说 ，能拿到那些冠军，是因为那个项目市场化不够，很多民 族没有为它投入力量、智慧，和最优秀的体育人才，人家 没玩那个。要是人家要都来玩那个，中国人就未必还像今 天这么风光。 　　说这个观点的是曾经和我一起做足球电视节目的郝海 东，我在很大程度上赞同。足球这个项目是世界上市场化 最大的项目，又因为这个项目的特点，个儿高的可以玩 ，个儿矮的可以玩，黑种人、白种人、黄种人都可以玩。 全世界人们都喜好它，所以一旦市场化以后，巨大资金、 最优秀的体育人才都进入了，它的竞争度最大。所以我们 说，在这个项目里获优胜的球队、球员，肯定是顶级人才 。 　　我们先讨论第一个问题，中国人为什么摘取不了诺奖 ？ 　　日本民族摘取自然科学诺奖共25个人。华人一共有9个 人，很多是海外华人。二十一世纪，日本17个人得诺奖 ，华人3个，其中两个海外华人。 　　我的命题是，在中国大陆受过12年中小学教育的人 ，日后很难摘取诺奖，那我们的屠呦呦女士呢？我告诉你 ，屠呦呦女士没有颠覆我的命题。屠女士1930年出生，她 日后的科学成就还不能为我们的中小学教育增添光彩。 　　怎么评价中国中小学这个时段的教育呢？我认为它的 教育后果是扁平化，一方面把学习潜力不算太强人的考试 能力极大提升，但另一方面，把一些学习潜力非常优异的 人的能力下压。为什么下压了？就是因为要日复一日、年 复一年的复习，过程枯燥、乏味，毁伤了他们的想象力 ，令他们厌学。这个扁平化的结果糟透了。 　　这个世界的生产力取决于一小撮的顶级科学家。人类 当中，十万分之一、百万分之一的人是科学家，他们创造 这些东西，像手机，像高铁等等。 　　十年之后的世界不知道什么样子了，但因为我们教育 扁平化，中国顶级科技人才的水准不高。爱因斯坦说，他 曾经为了应付一个考试，复习了一个月，以后三个月都没 缓过来。而我们没完没了地复习，复习了12年。最后一年 完全是复习。这样一种经历导致了中国学生的想象力不行 ，日后摘诺奖太难了。 　　那潜力低的学生学习成绩“上提”有没有好处？没有 。一个很称职的推销员，一个很优秀的厨师，或者是搞内 装修的好手，如果原本他们不怎么喜欢学几何，能学到 60分，不需要他们把几何提到85分。另一方面，一定要他 们跟着数学潜力高的学生，拼命干，导致他们失去了一个 愉快幸福的少年时代，这太无聊了，这是陪绑。 　　中国足球不能出线的诸多原因 　　那么中国足球为什么不能出线？中国足球上不去的主 要原因是什么？ 　　第一个原因是最宏观，是中国人的问题。拿中国人跟 阿根廷人、英国人、意大利比一比，中国人真的算不上热 爱足球。你不热爱的话，说句糙话，你扯什么犊子，凭什 么冲进世界杯去？ 　　我们随便采访一些声称热爱足球的人，我问他：  　　哥们儿，常踢球吗，这个月、上个月踢过球吗 ？——没有；   　　年轻时候踢球吗？——年轻时候也不踢；  　　最近去给你的孩子踢球助过威吗？——没有；  　　为什么不去助威啊？——我儿子也不踢，我怎么给他 助威啊？  　　你有同事朋友去参加比赛，你去助威了吗？——也没 有；  　　经常自己买票去现场看球吗？——也不去；  　　那你怎么个热爱足球方式啊？——在家看电视啊。  　　我刚才说的热爱的四个层次：自己亲自踢，为亲朋助 威、买票到现场去看，还有就是看电视。我们这个社会 ，还处在现代化之前的维度上，一个指标是社会统计还欠 缺，不然我们应该有我刚刚说过的四个层次的百分比。我 们没有这样的统计。但是我相信，如果有调查，会证明我 的判断。我是一等球迷，年轻时踢球，篮球一直打到50多 岁，我的长时间的感觉不会欺骗我。  　　那就这样定性吧，是不是说的难听点了？我们是一个 伪球迷的国度。一个伪球迷组成的国度凭什么要冲进世界 杯？凭你梦游就冲进世界杯了？  　　第二点，人口问题。看到这次入围世界杯的名单，中 国人真受刺激。为什么？人口1100万以下的小国，有11个 之多，从人口多的往下数：比利时的人口1100万，比深圳 的人口还要少；突尼斯1080万；葡萄牙1034万；瑞士800万 ；塞尔维亚700万；丹麦573万；哥斯达黎加466万；克罗地 亚424万；巴拿马400万；乌拉圭344万；还有冰岛33万人口 。 　　所以好多朋友脱口而出的牢骚是：这么多小国都进入 世界杯了，我们这么一个大国怎么没进？这说法不成立。 如果这个民族的成员都不玩球，人多有什么用？ 　　刚才我说的这些小国足球人口有多少，我不知道。我 知道韩国的人口是4400万，而注册的青少年球员是50万。 我姑且把这个青少年球员看作8到17岁，也就是说，韩国 8—17岁的青少年注册球员是50万，大概1/5的男孩子较为 正规地接受了足球的训练。比利时人口1100万，是韩国的 1/4，人口小国能冲进世界杯，踢球人的密度应该比较大。 　　那么一个大国怎么老也冲不进世界杯？首先给问题定 性，中国不是足球大国，是小国。 　　我们这个足球小国，能不能把足球人口壮大一下？我 认为短期内不能。 　　差钱？差地皮？960万平方公里，新建他一万个足球场 ，建不了？但是短期内足球人口上不去。为什么？就是因 为新修建的这些足球场，跟我们关键的足球人口联不上手 。 　　关键的足球人口是8—17岁的学生，他们多数在大城市 、中城市，但是缺少适合的场地。  　　城市的小学初中，恐怕要开展五人制足球，十一人制 免谈，没地方。五人制足球要开展，也有困难，一个小学 现在有几块五人制的足球场？中学都不多，何况小学了。 给大家出个主意。学校的楼顶上修建小操场，先加固一下 ，然后铺上一些人造草皮这样的材料，学校一下子增加了 好几块场地，还可以搞点小的田径跑道，综合利用。 　　我们很多球迷和伪球迷，天天问中国足球为什么不能 起飞。作为一个家长、一个公民，你应该呼吁让你孩子的 学校有更大一点的操场，你应该呼吁让他们有地方搞体育 活动。 　　足球起飞冲出亚洲，应该是一个副产品，不是一个主 打的目标。英国是足球的诞生国，英国今年来世界杯了 ，但好多年都没来，人家也不在乎。但是英国对群众玩足 球，学生玩足球非常在乎，人家知道什么叫本末。英国学 生、英国市民的足球，踢得太热闹了。  第三个理由，球员也不热爱。你这么说有根据吗？有 根据啊。1991年我写《中国足球的出路》的时候，去北京 足球队、北京青年队采访，采访过两队的教练。他们跟我 谈到球员练球的状态，说很不令人满意，没有热情。每天 是下午3点钟开始训练，出来时懒洋洋的，有的球员公然就 说，看见球就烦、腻味，不想碰它。这样的状态，你怎么 能有训练的质量？这是多年前的事情了。 　　中国的记者采访到了当年日本国家队的教练冈田武史 ，他后来到浙江足球队当主教练，比较中日的球员，他应 该最有发言权，他说：“我所带的中国球员，到了训练开 始的时间，球员到了球场后，就坐在场边休息，到我吹哨 集合时，他们才慢慢走到球场，他们没有从心底上怀有喜 悦去踢球，如果在日本的话，球员们早就已经出现在场地 上了，踢着球，慢跑，坐抻拉运动，各自做着热身了。日 本的球员是因为喜欢足球而成为职业选手。只要场地上有 球，就会不由自主地去踢，中国的选手则不是，即使早早 来到训练场，不到开始训练的哨声响起，他们的屁股不会 离开板凳。中国的球员过于看重金钱，一旦赚到钱，就不 再在乎足球了，缺乏那种单纯的激情和热爱。而且中国球 员明显出现水平和身价不符的状况，他们怕在国家队比赛 中受伤，就会小心翼翼，如果受伤，他们在俱乐部干什么 ？” 　　冈田武史是中国一个球队的主教练，他有直接的感受 ，中国球员不热爱足球。那中国足球还有什么希望？ 　　痴迷是成才的基础 　　由此我说到了一个关键的因素：酷爱。如果你不酷爱 一桩事物，你能把这桩事物做好吗？中国的梨园界和曲艺 界里面，有这么一句话，“不疯魔不成活”，就是说，你 对这桩事情，不痴迷，手艺练不了太好。痴迷是你能成才 的基础。痴迷了，如果你其他条件不够，你也未必能成顶 级人才，但不痴迷，你肯定成不了顶级人才。 　　在兴趣、酷爱、痴迷这个维度上，教育跟足球接轨了 。我们教育能不能培养出诺奖获得者，我们足球能不能培 养出顶级的球员。痴迷应该是非常非常重要的一个软件 ，也是一把尺子，一个试金石。如果没有几个人疯魔，我 们凭什么能干出名堂来？ 　　有一些人认为兴趣算什么？兴趣能帮助你高考提几分 ？你好好刷题，把你的短板补上，再提高个八分十分的。 对此观点，大家多半不会赞同。 　　你再听听第二种言论：我们要非常注重培养孩子的兴 趣。这与前一言论构成反差。你觉得后面这个对吗？我说 ，不对。为什么不对？ 　　前面一个观点，我们很多人能识别。而后面这个，我 们很多人都理所当然地这么做着。这个游戏是很好的游戏 ，这个学科是很好的学科啊，你不热爱，好好培养不就热 爱了吗？兴趣是哪来的？是这个少年和一个学科、一个游 戏互动后产生的。是想培养就能培养的吗？你必须要有一 种先天的、内在的东西能跟游戏共鸣。 　　我为什么反对培养，其实培养也是高高在上的，非常 主观的。兴趣是一个自生长、自发育的东西，要从他那儿 产生，你不要管太多，你能做的就是在他幼年的时候，在 他的面前呈现多种信息，多个游戏、诗歌、音乐、提琴、 围棋、足球等等。 　　怎么培养孩子的兴趣？在这个过程中需要奖励吗？比 如说你让孩子去学好几何，学好围棋，学好足球，如果学 得好，你给他奖励。难道这三个游戏很枯燥、很不好玩 ，所以要给他点奖励。如果这三个游戏好玩的话，还要奖 励干吗？你只需要跟他说：悠着点劲，该休息了，就够了 。他已经热爱了，还用得着你天天发糖果？游戏有它自身 的魅力，它一定会赢得和它会发生共鸣的那