努力加油 在教育家成长的路上演绎新精彩 ——在2017年全市教育系统领导干部新春学习班上的讲话 南昌市教育局党委书记、局长 谢为民 （2017年2月9日 根据录音整理，有删节） 同志们： 在新年之际举办全市教育系统领导干部新春学习班是 我们的工作常态，今年又有了新改进，和首届“赣派教育 家成长论坛（中国南昌）”一并举办。并有幸邀请到刘堂 江、谢维和、叶文梓、程红兵、贺优琳等五位全国知名的 教育大家、学问大师、专家教授莅临南昌，为我们传经送 宝，给我们带来了教育的春天气息，让我们如沐春雨，如 坐春风。他们是江西人，或曾在南昌工作过，现在北京、 上海、广东等全国闻名的教育高地从事高端教育工作，他 们有着深厚的乡梓之情、故园之恋，为南昌教育呐与喊、 鼓与呼，是赣派教育家的杰出代表。在过去的一天半时间 里，他们分别给我们作了高屋见瓴、精彩纷呈的学术报告 ，给我们带来了世界前沿的教育资讯、新颖独到的教育视 野、开拓创新的教育理念，为发展中的南昌教育指点了迷 津、拓宽了思路、引领了方向。在此，向他们表达真诚的 感谢，并致以崇高的敬意。 下面我想和大家谈三点——谈点收获、谈点感悟、谈 点要求。 一是谈点收获，就是学习的收获。 我感觉这次新春学习班，这次赣派教育家成长论坛的 学习专题安排非常有效果，几位专家围绕赣派教育家成长 、如何成为一名校长、老师、局长、合格的教育工作者的 这些话题对我们大家都有帮助。虽然我们的分工、定位和 角色不同，但作为教育人 ，我们听了以后都有启发、都有 借鉴。四位教授，四个专题，每个专题对指导、推动、履 行我们的工作都有帮助，我收获最大的有四个方面： 谢维和校长让我们收获了责任感。他所说的“爱学生 就要关注学生、关注学生的细节” “认识学生的最高境界 就是要认识学生的生命之痒”，让我体会很深，我们的老 师和校长在这方面是关注不够、用心不够、责任不够的。 通过学习我们应该有一种更强烈的关注学生、关爱学生的 责任感，每一位校长和局长在今后的工作中，抓部署也好 ，抓落实也好，都要把工作延伸到以学生为中心这方面来 。校长和局长们很大一部分时间都花在了行政管理上，但 教育终究是人的管理，一定要落在人上。我们到底花了多 少心思和时间在学生身上、老师身上？我觉得我们要扪心 自问下，用心够不够，责任感强不强。作为校长，你们学 校有哪些优秀的学生、哪些稍差的学生你都掌握了没有 ，如何通过抓两头带中间，你有没有细致的举措。如果说 教育要细化，就要从这些方面来做，包括行政部门的考核 ，也要落实到抓这方面，否则就是停留在面上。我们能不 能把领导班子、年纪组长和老师与两头学生结起对来，一 年结对一些学生，在结对中加强和他们的沟通交流，只有 这样才是用心用情做教育。不深入到学生和老师中间，那 就不是教育，最多只是行政管理。 程红兵校长让我们收获了紧迫感。我对他的三个“打 开”非常有感触——“把课程打开” “把课堂打开” “把教师打开”，我觉得在这方面我们的差距很大。虽然 这两年做了很多工作，造了势、起了势，现在要成势，形 成教育良好之势。这个成势要在哪里成？我们要抓住教育 的关键，要在课程建设、课堂建设、队伍建设上成势。这 三个“打开”抓住了教育关键。教育质量要提升，立德树 人要见效，就要在这三个方面做足文章，狠下功夫。 叶文梓所长让我们收获了压力感。我对他提到的“不 是学校有什么就提供什么，而是学生需要什么就发展什么 ”很有感触，从这方面来说，我们任重道远。我们不要说 主动作为，就连应对高考制度改革、被动作为都应接不暇 。我们感觉到有压力，更重要的是要化压力为动力，加压 争先，负重前行。 贺优琳校长让我们收获了心动感。贺校长是我们南昌 土生土长的教育人，听了他的报告，我觉得他是一个求实 、真爱、用心的校长。他有很高深的理论吗？没有，我觉 得他讲述的很多东西都是很平实的，一些工作落实方面都 很可亲、可敬，对我们而言是很好的示范。其他教授我们 不知道他们是怎么过来的，好像可敬不可学。但是贺校长 不一样，他是从南昌走出去的，土生土长的名校长，没有 什么神秘可言，用心用情就成功了。有了心动就一定会有 行动，在行动中才能走向成功。 二是谈点感悟，谈点2016年以来的感悟。有三个方面 的感受：一是要再接再厉，二是认清形势，三是把握大势 。 所谓“再接再厉”，就是要坚定信心。去年我们应该 是问心无愧的，应该是可以欣慰的，因为2016年是我们苦 干实干的一年、经受考验的一年、收获喜悦的一年。 2016年是苦干实干的一年，有画册、有片子，大家应该感 受到了，机关干部感受得到，校长书记感受得到，我想县 区局长也感受得到。2016年也是经受考验的一年，市委巡 查组对教育局延伸到各学校进行了巡查，虽然有很多问题 ，但没有大问题，经受了考验。这一年我们接受教育部、 省厅的各项督查和检查非常多，结果都很好，特别是义务 教育均衡过了关。2016年是收获喜悦的一年，市委殷书记 到南昌来了以后，系统里就是去了城市管理，然后来我们 南昌教育调研，给了我们很大的鼓舞和支持，包括教师的 待遇得到了保障。还有郭市长，对教育也是关心备至，按 规定2016年没有用完的资金要全部收归市里统筹的，我们 教育1.2个亿在郭市长的支持下2017年里可以继续用于教育 项目建设。这都是市委、政府领导对教育的厚爱。还有我 们改革的举措，得到了老百姓和社会的认可，小学推迟到 八点半上学，此举社会高度点赞，这就是我们辛勤付出的 价值所在。所以我们要再接再厉，要事在人为，要敢于作 为、善于作为。 所谓“认清形势”，就是要认清工作形势。四个全面 战略、五大发展理念的践行，特别是习近平总书记治国理 政的大政方针的实施，全面从严治党的加强，对于我们政 府教育履职部门有了更高的要求，我们应该感觉到了干事 创业的压力。2017年，我们要面临什么形势呢？就是四个 方面：压力在加大、节奏在加快、要求在加高、难度在加 重。不用心，不用力，就过不了关。原来我们可能说过一 天算一天，不干事就不出事，可现在这样的太平官、太平 位置是坐不住的，也过不了关。这就要求我们要干事不出 事，要用双重的标准要求，不但要干，还要确保不能出事 。 所谓“把握大势”，就是要把握工作大势。什么样的 工作大势呢？从教育系统工作大势来说，新的一年要做到 目标明确、方向明确，要以全国教育工作会议的精神为指 导，教育的大势集中体现在陈宝生部长的讲话中。陈部长 在讲话中阐述了五化趋势、六大问题，不管我们要怎么改 ，要怎么工作，都要从这些方面来着力。今后，我们教育 工作面临五化趋势：服务经济社会全面化，对象群体多元 化，社会需求多样化、全民学习终身化，发展环境国际化 。这就是我们面临的环境。我们要怎么应对呢？要怎么思 考呢？这就是我们要把握的六大问题：一是如何进一步理 顺中央地方教育管理关系，完善政府依法监管、学校依法 办学、社会依法参与的机制，既要集中统一又要生动活泼 ，拿捏好分寸，把握好度。这对我们市县区两级教育行政 主管部门来说是一个考题，怎么做？怎么破解？二是如何 逐步缩小东中西部教育发展差距，既鼓励局部率先发展 ，先期迈入教育现代化，又要步调大体一致，不让一个地 方掉队？均衡发展，优质均衡发展，怎么发展？中央来说 ，这是指中西部，就我们而言，就是城乡一体化，如何城 乡一体化？现有的机制落实得怎么样？我们要去思考。三 是如何有效破解课业负担重、题海战术、死记硬背、片面 追求升学率等“老大难”问题。这个点得非常具体，是不 是做的题目越多，考试成绩就会越好？我们始终没有破解 这个难题，很多校长根本没有去琢磨这个事情，还是习惯 定势思维，以前都是这样抓的我们以后还是这样抓。这方 面，我们都得好好琢磨一下，把握一个更好的量。心远 （中学）这方面就不错，上次我去心远调研就有所了解 ，他们正在做。每一个知识点，每一个专题，到底要有些 什么题型，到底作业量是多少为好，如何统筹各科的作业 量？这些都是要琢磨的。教育管理就是要细到这些方面。 四是如何有效化解办学自主权不足、职业教育吸引力不够 、民办教育活力不强等基层反映强烈的问题。职业教育虽 然重要，但是社会的认同感不强，我们该怎么办？我们学 校办学自主权到底该放哪些，民办教育活力不强，为什么 不强，怎么不强？五是如何有效应对大数据、人工智能、 新技术新产业新业态等带来的新挑战，让教育变革跟上时 代，让我们培养的人不落伍于时代。教育信息化我们做的 怎么样，每年都投入那么多钱，这些东西必须要做，而且 要做好。虽然有难度，但也必须要做，不但要运用而且还 要用好，要学会弯道超车，这一定是大方向。在这个方面 ，大家基本上都是在起跑线上，但如果我们不抓紧，若干 年后就是一代的差距，如果老师运用的不好，若干年以后 ，那就是一代人的差距。六是如何平衡各方利益，运用法 治思维和法治方式破解教育热点难点问题？通过2016年的 感悟和反思，好的我们要坚定信念，针对暴露出来的问题 和不足，我们要心中有数，要认清形势、把握大势。 谈到去年一年，还有三个方面要补充： 一是回应一个意见以示重视。我们去年在征求意见建 议时，很多学校反映我们布置的工作、检查、活动太多 ，我今天回应一下，以示重视。我们已经专题研究过，要 求各职能部门一定要有这种意识，注重动态的考核检查 ，在检查问题上不能搞形式，要落实到平时工作中，不能 平时不闻不问。对于一些活动，我们要以点触面，市级层 面活动要以点带面。我们在活动策划过程中要有要求，不 能说简单报个名，凑个数就可以了，那样没有意义。反映 的问题，我们会加以改进，但是抓工作抓推进也要有手段 ，必要的活动和检查还是必须的，关键在于我们要如何科 学合理地开展。这方面我们应该有共识和理解。 二是针对一个问题表明一下态度。那就是民办学校规 范办学的问题。希望有些民办学校应好自为之，不要我行 我素。去年我们网开一面，专项资金该给的都给了。要按 照现代的办学思想和理念，不能违规地去无序挖生源和师 资。这个问题上，我们的态度非常坚决，随着管理规范的 推进，我们制约的手段会越来越严，不要去心存侥幸。 三是通报一个情况提前打个招呼。这主要是指县区 ，在座的局长一定要重视省厅对我们南昌的考核，虽然年 年说做的很好，但是考核起来我们却落后，拖了全市的后 腿。我们得到消息，2016年全省对教育“薄改工程”的考 核，南昌排第四位，这和我们的省会城市不相匹配。所以 要和各县区打个招呼，一定要盯紧自己的考核指标，那是 一票否决的。现在省厅已经会同省委组织部对县区主官考 核，是县区主官的问题，相信省厅会给出建议；如果是县 区教育局的问题，我们在市教育局层面会给出建议。还有 就是在其位要谋其职，千万不要留下历史遗憾，做了几年 后，硬件软件都没有变化。有个别县历史欠账太多了，上 面拨的钱都用不出去，不知道怎么用，这就是不负责任。 对于工作上的要求，我想结合赣派教育家成长论坛 ，以《努力加油，在教育家成长的路上演绎新精彩》为主 题，与大家做一个沟通交流。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。强国必 先强教，强教必先强师。南昌教育要发展，就必须打造一 支强有力的师资队伍，就必须提倡教育家办学，努力造就 一批赣派教育家。昨天我们在这里举办了首届“赣派教育 家成长论坛”开幕式暨揭牌仪式，就是为我们教育家成长 搭建平台、提供舞台。教育家成长不是那么神秘的，教育 家就是教育专家，简称教育家，通过努力和积累，有一定 的成果就可以成为专家。我们请来的四位同志，你可以说 他是教育专家，可以说是教育家，也可以说是校长，这都 可以。作为局长、校长、老师、教育工作者，都可以成为 教育家，都可以在教育家成长的路上积极有为。我们要引 领教育家办学方向，宣扬教育家成长思想，培植教育家成 长的沃土，搭建教育家成长的平台，为教育家未来成长搭 建条件，提供支持，让未来教育家成长的种子在江西这片 红土地上茁壮成长、落地生根。 教育家的成长不是那么几个名师名校长的成长，而是 我们整个群体的成长。教育家成长是一种理想、信仰、追 求，每一个教育人都应该在教育家成长的路上努力前行。 教育家的成长更是责任和担当，不是说你不想当就可以不 当，由不得你，既然你是教育人，我们就要行走在教育家 成长的路上，这就是一种责任和担当。因为你有了目标、 方向、奋斗，你的潜能才能更大发挥，你的作用才能更大 发挥。对于教育人，教育家的理想不是虚无缥缈的概念 ，而是立志高远的理念，是教育情怀的体现、教育信念的 坚定、教育追求的执着。作为教育人，只要我们不忘教育 初心，满怀教育理想，坚定教育信仰，燃烧教育激情，撸 起袖子加油干，就一定能在苦干实干中找到人生的价值、 收获职业的幸福，演绎教育的精彩。 不管是局长、校长还是老师都应该有教育家的理想、 梦想、情怀，如果是从责任来说，那就是责任和担当，没 有选择。尽自己最大的努力，去达到一定的高度，所以说 我们所要求的教育家成长不是期望每个人都能去的拥有教 育家的光环，得名得利，我们倡导的教育家成长是希望每 一个教育人都能在实践中体现教育家的情怀，孕育教育家 的精神，收获教育家的喜悦，注重过程的价值体验，看淡 结果的得失有无。我们要有这种境界和心态，那么，如何 更好地成长呢？ 一、在专业中成长 如果教育离开了专业，你能成为教育家吗？那肯定不 能，歌唱家是唱歌很好，舞蹈家是舞蹈很好，那教育家就 离不开教育的专业。教育家首先是专业的引领者，教育家 姓“教”。作为一校之长，校长首先应该是个好老师，能 在专业上引领。最近中组部和教育部联合颁布的《中小学 领导人员管理暂行办法》中明确规定了中小学领导人员尤 其是校长应该具备胜任岗位职责所必须的职业素养、专业 素质和实践经验，特别强调校长应当具有5年以上的教育教 学经历。这是硬条件，对校长的任职有了刚性要求和明确 要求。作为校长要成为教育家，就要完成合格教师向优秀 教师的转变、向学科带头人的转变、向专业领路人的转变 ，在教学上有影响力，在业务上有信服力，在学术上有话 语权，在专业上有发言权，在管理上有权威性，在干部教 师中有较高的人格威望和职业认同。 要做正确教育思想的执行者。专业成长体现在教育思 想的把握，不管是校长、老师还是局长，若方向错了，路 线错了，就不可能成为教育家。要牢固树立“以人为本、 立德树人”的教育思想，要全面落实党的教育方针，坚持 社会主义办学方向，依法执教，依法治校，依法治教。在 这方面，局长和校长们把握的怎么样，平时很多老师的认 识或言行是模糊、错误的，校长们引导过吗？纠正过吗 ？有些老师经常在网上发牢骚，很多东西都是偏离方向的 。教育肯定是为国家服务，为社会服务，教育要讲政治 ，我们要做正确教育思想的执行者。有些人说现实太浮躁 了，容不下课桌；教育太功利，静不下心来。他对党政方 针在教育系统的贯彻执行不以为然，甚至对立起来，这是 不对的。教育不是空中楼阁，教育不是孤立的，教育要为 政治经济社会发展服务的