徐梅同志在全省高校思想政治理论课教育 教学工作视频会议上的讲话 （2013年12月31日） 同志们： 　　今天，我们召开全省高校思想政治理论课教育教学工 作视频会议，这是全省高教战线深入学习贯彻党的十八大 和十八届三中全会精神，落实全国、全省宣传思想工作会 议、第22次全国高校党建会议精神，深入实施高等教育质 量工程、马克思主义理论研究和建设工程的重要举措。刚 才，哈师大党委书记付军龙同志、东北林大教授陈文斌同 志、东北农大教授金长城同志分别就抓好教师培训基地建 设、做好教指委和专家听课工作作了很好的发言，这也是 我们加强和改进高校思政课教育教学工作的重要举措。 　　为了思政课教育教学工作，省委高校工委、省教育厅 专门召开工作会议，请高校的党政主要领导、分管领导、 宣传、教务、财务、科研、人事、学工等有关职能部门和 思政课教学科研部门的负责同志和部分教师参会，主要有 三点考虑：一是希望通过这样的会议，进行一次思想再动 员、认识再提高；二是希望通过我们高校的领导和有关职 能部门的共同努力认真解决好当前思政课建设中存在的突 出问题；三是希望通过上下联动和全体思政课教师的共同 努力切实推进思政课建设综合改革，全面提高教育教学质 量。 　　下面，我讲三个问题。 　　一、充分认识加强和改进高校思想政治理论课建设的 重要意义，切实增强责任感、使命感 　　认识是行动的先导。2004年以来，就加强高校思政课 建设，中央和省委召开多次会议，下发一系列政策文件 ，全省各高校对加强思政课建设重要性的认识有了很大提 高。但也有部分高校领导、相关职能部门负责同志和教师 仍然存在着需要进一步提高思想认识的问题。 　　（一）深刻认识高校思政课面临的新形势 　　当前，国际国内环境变化加快，意识形态领域斗争更 加激烈。高校处于各种思想文化交流交融交锋的前沿，是 意识形态领域斗争的主战场。从国际上看，西方敌对势力 对我国实施西化、分化的政治图谋从来没有放松，他们通 过各种途径和手段向我国高校大学生传播西方资产阶级的 政治观点、价值观念、生活方式，企图用潜移默化的方式 使年轻一代全盘接受西方的价值观和政治制度。此外，一 些境外宗教势力加大向高校传教力度，一些别有用心的境 外非政府组织以学术交流、科研资助、扶持大学生社团等 为掩护，进行意识形态渗透。前苏联的解体，埃及、利比 亚、叙利亚等国家发生的政局动荡绝不是偶然，背后闪现 了某些国家和政治组织的身影。面对尖锐复杂的国际形势 ，如何大力增强马克思主义理论的说服力和感召力，巩固 马克思主义在意识形态领域的指导地位，是高校思政课面 临的严峻挑战。从国内看，我国正处于全面建成小康社会 的关键期、深化改革开放的攻坚期、社会矛盾凸显期，利 益关系更趋复杂，社会思想文化日益多元多变多样，思想 舆论领域正确与错误、先进与落后的思想相互交织，一些 非马克思主义甚至反马克思主义的思潮不时泛起。在高校 内，极少数人在境内外媒体、网络、研讨会上，发表攻击 我国政治制度的言论。青年学生思想活跃开放，但社会阅 历浅，容易受到不良信息误导，产生不理智行为。能不能 有效引导热点，理顺情绪、化解矛盾，最大限度地凝聚思 想共识，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，是 思政课教育教学面临的现实考验和紧迫任务。现代科学技 术日新月异，以数字化、网络化为代表的现代信息技术突 飞猛进，互联网已经成为思想文化信息的集散地和社会舆 论的放大器，对人们特别是青年学生的影响越来越大。目 前，我国网民有6.04亿人，手机网民有4.64亿人，其中微博 用户达到3亿多人。35岁以下的占80%以上，大专以上的高 学历群体中有超过90%的人上网。互联网已经成为各种思想 观点交汇的平台，各种敌对势力千方百计把互联网作为意 识形态渗透的重要渠道，利用各种机会散布、传播有害信 息，对广大青年学生造成冲击和影响。习近平总书记在 8.19全国宣传思想工作会议上谈到：互联网已经成为舆论斗 争的主战场。多年前有西方政要就声称“有了互联网，对付 中国就有了办法”，“社会主义国家投入西方怀抱，将从互联 网开始”。“在互联网这个战场上，我们能否顶得住、打得赢 ，直接关系我国意识形态安全和政权安全”。能否适应社会 信息化持续推进的新情况，能不能创新方式，探索有效途 径，破解难题，占领网络信息传播制高点，把思政课延伸 到网上，是新时期高校思政课必须面对的全新的重大课题 。 　　（二）认真领会中央对高校思政课建设的新要求 　　我们党历来高度重视高校思政课，高度重视用科学的 理论武装大学生头脑。2004年以来，中央主要领导同志就 加强和改进高校思政课教育教学工作多次做出重要批示 ，中央先后召开了关于加强和改进高校思想政治理论课工 作会议、加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会等一 系列重要会议，就相关工作全面部署。近十年来，以中央 名义、以中央宣传部教育部的名义就加强高校思政课建设 ，先后印发了近30个规范性文件。同时党中央还把高校本 科4门课程的教材编写工作纳入马克思主义理论研究和建设 工程，中央政治局常委亲自审定本科4本新教材的编写提纲 和送审稿。中宣部、教育部联合印发的《关于进一步加强 和改进高等学校思想政治理论课的意见》也是经中央政治 局常委会审议通过印发。2011年，研究生思想政治理论课 课程新方案也经中央政治局常委圈阅同意。习近平总书记 在“8.19讲话”中强调，高校要把马克思主义作为必修课，并 指出高校要成为马克思主义学习研究宣传的重要阵地。 10月20日，刘云山同志在深入实施马克思主义理论研究和 建设工程座谈会上指出，高校思政课要发挥主渠道主阵地 作用，丰富教学内容，创新教学方法，切实提高针对性实 效性，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂 进学生头脑。今年8月，刘延东同志对加强思政课教学改革 作出重要批示。根据领导批示要求，11月6日，教育部在长 春召开了全国高校思政课教学方法改革现场经验交流会。 最近，习近平、刘云山、刘延东等中央领导同志就加强高 校思政课建设分别作出批示，总的要求是把教材建设好、 把队伍建设好，把思政课讲好。这一切都充分说明了中央 对高校思政课工作的高度重视，也充分反映了中央对高校 思政课建设的新要求。希望同志们能够提高认识，切实把 思想和行动统一到中央的决策部署上来，按照中央的要求 认真做好思政课建设各项工作。 　　（三）准确把握高校思政课肩负的新任务 　　贯彻落实党的十八届三中全会精神，全面深化高等教 育综合改革已经进入攻坚阶段，落实好立德树人的根本任 务更加紧迫。高校思政课是对大学生进行思想政治教育的 主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值 观的重要途径。它体现着党对高校的领导，体现着社会主 义办学方向，体现着立德树人的根本任务，是中国特色社 会主义大学的本质规定。面对国内外形势的新变化，中央 提出的新要求和我省高校改革发展稳定的新情况、青年学 生成长成才的新特点，高校思政课肩负的责任更加重大 ，使命更加崇高，任务也更加艰巨。一是肩负着用马克思 主义中国化最新成果武装大学生的重要职责，必须坚持不 懈地加强科学理论武装，教育和引导大学生坚定中国特色 社会主义理想信念，坚定走中国特色社会主义道路的决心 和信心；二是肩负着推动社会主义核心价值体系建设的重 要职责，必须把社会主义核心价值观贯穿到教育教学各环 节，帮助大学生在科学理论指导下形成共同的理想信念、 强大的精神力量和基本的道德规范；三是肩负着帮助大学 生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题的重要职责 ，必须帮助大学生了解改革开放30多年波澜壮阔的伟大历 程，正确认识改革发展中出现的新情况新问题以及社会关 注的热点、焦点问题，进一步认清自己的历史责任；四是 肩负着促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性的重 要职责，必须教育学生充分认识中国特色社会主义政治制 度的科学性、合理性和必然性，筑牢拒渗防变的基础，让 他们无论遇到什么风浪和考验，都能够始终保持清醒的政 治头脑，坚定正确的政治方向；五是肩负着培养高素质人 才的重要职责，必须培养大学生坚定的信仰、坚强的意志 、诚实的品德和良好的修养，确保他们在成长成才的人生 征途上不迷失方向，真正成长为对国家、对人民、对社会 有益的人。 　　能不能抓好高校思政课教育教学工作，直接关系到培 养什么样的接班人、怎样培养接班人的大问题，关系到办 什么样的高等教育、怎样办高等教育的大问题。对此，我 们高校的党政领导一定要有清醒认识，要以政治家、教育 家的双重身份要求自己，从国家发展和民族复兴的高度 ，从赢得青年就是赢得未来的高度，充分认识加强和改进 高校思政课的重要性、必要性和紧迫性，进一步增强责任 感和使命感。 　　二、切实解决好当前思政课建设中存在的突出问题 　　自中央16号文件颁布实施以来，在省委、省政府的正 确领导下，全省高校认真贯彻国家和省委一系列文件和会 议精神，紧紧围绕立德树人根本任务，深入实施“05方案 ”，全面加强和改进思政课建设。通过2011年建设标准评估 和今年的专题调研，我们认为，全省高校思政课建设取得 了明显成效。具体表现为：教学科研组织机构设置进一步 规范，教师队伍建设成效明显，学科建设步伐不断加快 ，教育教学改革不断深化，教育教学保障机制进一步完善 ，中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头 脑工作不断深入，教育教学状况明显改善，大学生对课程 满意度逐步提高。但是，我们也要清醒认识到，目前取得 的成绩还是阶段性的，我们的工作与党中央的要求、形势 的发展和大学生的期待还有不少差距，加强和改进思政课 还面临不少困难和问题，突出表现在：一些高校领导和相 关职能部门负责人认识不足，重视不够，没有把这项工作 摆到应有的重要位置，特别是个别学校的教学科研组织机 构设置还不规范健全；教师队伍建设还不够强，优秀中青 年学术带头人和教学科研骨干比较缺乏，特别是能够把课 讲好、讲精彩，满足大学生需求的老师还不够多；教学管 理还不够规范，特别是挤占、挪用和削减课时现象还比较 突出；教学质量还不够高，特别是教学针对性实效性和吸 引力感染力还不强；学科支撑作用还比较薄弱，特别是教 学科研相互促进结合的还不够好；经费保障力度还不够大 ，特别是教师社会实践研修经费有的还没有落实到位，等 等。 　　习近平总书记强调：改革是由问题倒逼而产生，又在 不断解决问题中得以深化。”所以，我们对思政课建设中存 在的这些突出问题，要以改革的精神解决好。今年教育部 按照《思政课建设标准》组织专家对山东、湖南等四省进 行了督查，明年我省将在检查之列。希望各高校在这件事 情上要有政治意识、大局意识、责任意识，按照中宣部、 教育部关于加强高校思想政治理论课建设的意见和教育部 《高校思政课建设标准》要求，把思政课建设中存在的突 出问题解决好。这不仅是我们进一步加强和改进思政课的 客观需要，也是我们贯彻落实党的十八届三中全会精神 ，深入推进高等教育领域综合改革的重要内容。 　　（一）关于思政课教师队伍建设问题 　　一是准入机制问题。思政课教师是党的理论、路线、 方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路 人。思政课教师的这种特殊身份，决定了对其必须要有更 高更严的标准要求。一堂好的思政课，要政治性强、理论 通俗、联系实际、内容鲜活、打动人心。这对教师来说是 很高的标准。不熟练掌握马克思主义理论，不准确把握学 生思想特点和关心的问题，没有坚定的政治立场，没有良 好的师德素养和融洽的师生关系，没有高超的教学方法和 艺术，就很难把思政课讲成大学生真心喜爱、终身受益、 毕生难忘的优秀课程。如果说教师是人类灵魂的工程师 ，那么思政课教师则是工程师中的高级工程师。要达到这 样的标准要求，对教师个体来说首先要过政治关、业务关 和师德关。但从我们目前高校思政课教师队伍的整体素质 来看，还存在着素质参差不齐的问题。原因有很多方面 ，但准入是个关键问题。不管是学校新进的教师，还是调 整过来的教师，必须严格准入标准，不能将思政课教师岗 位作为“安置岗位”。当前，各学校要做好两方面的工作。一 方面要进一步完善思政课教师资格准入制度，从政治条件 、思想品德、职业道德、教学水平、科研能力和学历学位 等方面明确具体标准和要求；另一方面要抓好现有思政课 教师队伍的清理整顿工作，对不胜任岗位要求的教师要及 时调离，安排其他适当工作。这里要特别强调，无论是教 学还是科研，我们都要在坚持马克思主义指导地位的前提 下，尊重多样、包容差异，最大限度的扩大共识，但在事 关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保 持一致的，决不能让其占领讲台，误导学生。在课堂讲授 中违反政治纪律的应立即停止思政课教学工作。在这个问 题上必须立场坚定，旗帜鲜明。 　　二是师资配备问题。目前，全省高校共有思想政治理 论课教师1600多人，其中专任教师1237人，在校生（本专 科加研究生）78万人，师生比平均为1:560，这与国家1:350- 400的要求相差很多。我省个别高校思政课教师数量和学校 规模相比很不相称，有的学校师生比超过了1:700。师生比 过高必然带来两个结果，一是教师教