思政课要坚持教师主导性和学生主体性相
统一
发表时间：2019-11-12 来源：党建网微平台
张邦辉
2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治
理论课教师座谈会并发表重要讲话强调：“思想政治理论课
是落实立德树人根本任务的关键课程。”要不断发挥落实立
德树人根本任务关键课程的关键作用，就必然要推动思想
政治理论课不断在坚持中改进，在改进中加强，坚持教师
主导性和学生主体性是其中的重要遵循。
推动思想政治理论课改革创新要坚持教师的主导。其一
，推动思政课改革创新要坚持教师的主导，体现为教师对
教材内容的主导性加工。思政课教材承载着思政课教学内
容，是思政课教师从事教育教学工作的基本遵循。思政课
教师要上好思政课，首先就要把准、吃透思政课教材内容
，从而实现思政课“教材内容体系”向“教学内容体系”的顺畅
有效转换。思政课教材内容非常丰富，涉及领域同样广阔
，为体现高度的政治性、严密的科学性、完整的体系性、
逻辑的自洽性，往往是比较抽象概括的论说。如果不对教
材内容进行主导性加工，往往会呈现两种低效或者无效的
教学形态，要么是教学过程当中拘囿于教材内容完全“照本
宣科”，使得思政课堂失去活力，要么是教学过程当中脱离
教材内容完全“另起炉灶”，使得思政课堂失去本味。这都需
要思政课教师对教材内容进行主导性加工。思政课教师对
教材内容主导性加工使“教材内容体系”顺畅有效转化为“教
学内容体系”的过程，是社会主义主导意识形态的“编码转译
”过程，这就必须考虑到教材内容转化的整体性、必须考虑
到教材内容转化的着力点、必须考虑到教材内容转化的实
现式，并结合学生实际使思政课教材内容“活起来”。
其二，推动思政课改革创新要坚持教师的主导，体现
为教师对课堂教学的主导性把控。习近平总书记指出：“办
好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性
、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善
美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”“办好思政课关
键在教师”很大程度意味着思政课教师对课堂教学主导性把
控是否有效将直接影响学生思想政治素质的形成发展。思
政课教师对思政课堂的主导性把控包括对课堂教学政治方
向的把控、对课堂教学纪律的把控和对课堂教学节奏的把
控等多个方面。其中，对课堂教学政治方向的把控是思政
课教师对课堂教学主导性把控最重要的内容。“没有正确的
政治观点，就等于没有灵魂。”广大教师承载着塑造灵魂、
塑造生命、塑造新人的时代重任，思政课教师更是如此。
思政课教师对课堂政治方向的把控意味着自己首先就要做
到“政治要强”，要有正确的政治观点，从而让课堂教学的每
个过程都体现正确、鲜明的政治导向而不能含糊其辞、导
向模糊甚至方向错误。思政课教师对课堂教学纪律的把控
要坚持自律和他律相统一，既不能粗暴管控，也不能放任
自流，既要有严格的纪律要求，又要有活泼的课堂氛围
，这就需要思政课教师具有比较高超的课堂管理技巧和艺
术。思政课教师对课堂教学节奏的把控就要基于对教学内
容的整体规划，以及对教学时间的统筹安排，有条不紊、
循序渐进地完成课堂教学任务、接续实现课堂教学目标
，从而努力将“真善美的种子”通过思政课课堂教学在学生心
灵当中“埋下”“埋好”。
其三，推动思政课改革创新要坚持教师的主导，体现
为教师对教学设计的主导性安排。教学设计是为实现教学
目标，对教学过程进行前期规划、系统设计从而形成教学
方案的过程。教师对教学的主导性设计是否良好直接关系
到教学实效。思政课教师对教学设计的主导性安排同样是
提升思政课教学实效、实现思政课教学目标的重要依托。
不同于专业课程的教学设计以实现专业知识有效接受、理
解、掌握为评价标准，思政课更加注重政治性与科学性相
统一、知识性与价值性相统一的评价尺度，与此相应，思
政课教学设计往往因人而异，同样的教学内容在思政课教
学设计当中往往样态各异。人们常说“教学有法，教无定法
，贵在得法”。这里有这层意思，即教学设计的展开并不存
在统一模板，关键是教学设计要有效实现教学目标。思政
课的教学设计同样包括教学目标、教学方法、教学重难点
、教学过程等要素。故而，思政课教师对教学设计的主导
性安排就是要遵循思想政治理论课教育教学规律，根据思
政课的课程标准和课程要求，结合思政
