2018年9月22日安徽省蚌埠市纪委监委遴选 笔试真题及解析 材料一：根据中国新闻出版研究院第十二次全国国民阅读 调查报告数据显示，2014年我国国民人均纸质图书阅读量为 4.56本，报纸和期刊阅读量分别为65.03期(份)和6.07期(份 )，电子书阅读量为3.22 本。与2013年相比，期刊和电子书的 阅读量均有所提升，纸质图书和报纸的阅读量均有不同程度的 下降。 2014年我国成人手机阅读接触率首次超过50%，达到 51.8%，较2013年的41.9%上升了9.9个百分点。同时，我国成人 日均手机阅读时长首次超过半小时。不同人口特征群体的手机 阅读接触率差异明显。城镇成年居民、男性成年居民的手机阅 读接触率分别高于对应群体;年龄越小的群体，手机阅读接触率 越高，呈阶梯递增趋势，18—29周岁群体的手机阅读接触率最 高，为42.7%，与其他年龄群体拉开较大距离。 2014年有34.4%的成年国民进行过微信阅读。在成年手机阅 读接触者中，超过六成的人(66.4%)进行过微信阅读。从微信阅 读时长来看，我国成年国民人均每天微信阅读时长为14.11分钟 ，其中，手机阅读接触群体人均每天微信阅读时长为27.22分钟 ，微信阅读接触群体人均每天微信阅读时长为40.98分钟。 2014年我国成人对个人阅读数量评价中，只有2.0%的人认 为自己的阅读数量很多，8.2%的人认为自己的阅读数量比较多 ，38.3%的人认为自己的阅读数量一般，44.1%的人认为自己的 阅读数量很少或比较少。 2015年国务院政府工作报告提出，让人民群众享有更多文 化发展成果。文化是民族的精神命脉和创造源泉。要践行社会 主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。繁荣发展哲学社会 科学，发展文学艺术、新闻出版、广播影视、档案等事业，重 视文物、非物质文化遗产保护。提供更多优秀文艺作品，倡导 全民阅读，建设书香社会。 2.2015年上半年，半月谈网进行了一次“阅读，体味书香 ——您一年读几本书?”问卷调查。在1500名受访者中，每年读 书2本以下的人占37%，一些受访者一年也读不完一本书。 记者在长春市实验中学一个班级里进行的问卷调查结果显 示，回收的59份有效问卷中，有21人表示现在的课内外阅读时 间无法满足自己对阅读的需求。在这些学生填写的原因中 ，“作业太多”“学习紧张”等成为最常见的表述。学生家长 安先生表示，他其实非常支持孩子多读书，这对孩子的健康成 长很有必要。但是孩子白天在学校上课，晚上做作业要到九点 多才结束，还要保证正常休息，能用于课外阅读的时间非常有 限。 对于职场人士来说，悠闲阅读也多是奢望。在上海，一名 刚刚从学校毕业进入医院工作的90后女生陈婕说，每天早上7点 起床，8点上班，晚上6点下班，到家已经快8点，还得做饭吃 ，洗洗涮涮后都10点多了。医院在创建“三甲”期间，每天晚 上还要加班到9点，回家更没时间了。“到家就想睡觉，哪还有 时间读书啊!” 调查发现，不少人把时间大量放在了阅读微博、微信以及 一些简短的新形态阅读产品上，认为这样可以迅速跟上时代潮 流。习惯从网络获取信息的朱晓辉，每天会在写程序的闲暇时 间在网上阅读新闻，一般都是打开大型的新闻网站。他说 ：“通过标题阅读就能够了解当天的新闻，遇到感兴趣的新闻 再点进去看一看。没时间一条一条地看，也没有那个耐心和兴 趣。” 记者在一些大型阅读论坛和读书网站、门户网阅读专区上 发现，以豪门爱情、霸道总裁、绯闻出轨等为主题的作品牢牢 占据着一些排行榜的前列，其中不乏内容露骨、情节刺激的作 品。在一些购书网站上，年轻偶像、商业领袖等撰写的图书往 往容易登上推荐榜，并被冠以各种噱头进行推销。而中华传统 文化、国学经典、西方名著等作品很难在网站的一级页面中找 到，各种畅销排行榜中更是难见踪影。 当下，“只读有用的”已经成为不少大学生阅读的信条。 吉林大学的一位在读研究生表示，为了更好地接触社会，自己 平时的实习、实践占用了不少时间，有限的读书时间里，往往 也会选择看对提升自己工作能力和求职更有帮助的书。 在北京、上海、安徽、吉林等地的一些书店，人流量最多 、咨询最多的地方往往都是教材教辅区，尤其是刚开学的阶段 ，一些教辅图书由于畅销甚至卖断了货。在北京图书大厦，一 位读者告诉记者，现在来书店，一般是给孩子买教辅书。受此 影响，一些书店也不得不做出妥协，把教辅书放在较为显著的 位置。 不仅是学生，职场人士等群体的阅读习惯也呈现出明显的 功利化倾向。很多人考证之前才匆匆搬出复习教材，为了报考 公务员只看行测和申论复习教材。 材料二：“亲近读书”是日本义务教育的重要内容。 2001年，日本制定了针对18岁以下未成年人的《儿童读书推进 相关法律》。2008年和2013年，日本又两次对该法进行修订 ，强调读书是学习语言、磨砺感性、提高表现力、丰富想象力 、提升生活能力不可或缺的途径，要为所有孩子创造随时随地 自主读书的环境。 日本《图书馆法》《学校图书馆法》明确规定了各级政府 和学校设立图书馆的责任、经费来源和人员配置。日本国立国 会图书馆整合建立图书数据系统，包括学校图书馆在内的全国 所有图书馆均可免费使用。据日本文部科学省统计，日本63%的 图书馆设立了儿童阅读室，2010年一年向儿童出借书籍1.8亿册 。日本还要求市民活动中心、儿童馆等公共场所尽可能设置儿 童图书角，甚至医院也要让婴儿接触图画书。此外，为了方便 残障儿童读书，日本许多图书馆还提供盲文读物、有声读物。 对推动儿童读书表现突出的学校、个人、社会团体和出版机构 ，文部科学省每年都会进行表彰。 日本学校图书馆还设有专职的“司书教谕”，也就是“图 书管理指导员”。“司书教谕”要根据《教学大纲》对各年级 学生的语言理解要求，制定推荐书目，组织读书活动。 9月在韩国被称为“读书的时节”。韩国政府希望读书能成 为国民生活的一部分。为此，政府部门对基层读书协会的活动 给予大力支持，并重点支持社会弱势群体的读书活动。 据韩国国家图书馆统计，至2011年底，韩国全国共有786座 公共图书馆，藏书达到人均1.49本，每座图书馆服务人口为 64547人。虽然和欧美发达国家相比仍有差距，但韩国图书馆数 量和藏书量一直呈快速增长趋势。 为了方便少年儿童借书，首尔市西大门区设置了15辆流动 图书馆车，定期到各居民小区送书上门。首尔市其他图书馆也 是千方百计吸引孩子进入图书馆，例如，首尔图书馆为小朋友 提供特制的小型书架和座椅，自助还书机也被设计成机器人的 形状。对一般市民来说，图书借阅也非常便捷，仅用身份证就 可以办理借书卡，并不需要押金和工本费，每次可借出两本书 。 为了更好地引导民众阅读，韩国各地70多个图书馆和文学 馆都设置了驻馆作家。各位作家在半年时间内，将举行一系列 读书项目，每月至少20课时，主要包括文学作品介绍、名著朗 读解析、读书协会指导和写作技巧介绍等。韩国国立中央图书 馆还为特殊学校的残障儿童举行读后感比赛。暑假期间，韩国 各地区的儿童活动中心都迎来了老爷爷和老奶奶，他们给小朋 友们读书、讲故事，被称为“银发读书服务团”。 材料三：介绍了重庆南之山图书馆。南之山书店是一个集 阅读、民宿、美食于一身的文创空间，书店有四层，一楼为公 共阅读区、展览区、餐饮区、放映厅，二至四楼为民宿住宿区 、画室、观景露台。住宿的房间按文学、电影、生活旅行、音 乐等主题打造，大大的落地玻璃，书架上满