赴鄂尔多斯、西安考察学习之行有感
——生物组:于伟东
今天,我想主要从“常规教学”(备、讲、练)和“新课
标培训”两个方面跟大家做个汇报和分享。
一、关于常规教学“备”、“讲”、“练”的学习认
识
1.备。集体备课与个人备课相结合:严谨集体备课程
序,真正发挥集体智慧,人人参与,形成一整套的资料库
,精选习题减少盲目性,跳出题海,减轻学生负担,可以
说就是教学片断的增删。鄂尔多斯一中的集体备课明显提
高了教育教学效果,考取清华、北大人数逐年上升。教育
教学效益的最大化正是集体备课的目的所在。
走进新课程,面对新教材,我们应该掌握先进的教育
理念,而我们缺少的恰恰是新理念与实践有机结合的操作
能力与运用机智。而集体备课恰恰可以解决这个问题。你
有一个思想,我有一个思想,交流一下,就能产生无穷的
思想与智慧。越是地处教育欠发达地区、师资薄弱、教育
资源缺乏的学校,富有实效的集体备课更是尤为重要。
正是因为我们了解了鄂尔多斯一中以及其他先进学校
集体备课的优势,才审视到了我校集体备课的弊端与不足
,因此李校长、赵副校长和教务处对我们学校的集体备课
做了大胆的改革,至少从我们上周高三生物组的集体备课
来看有了明显改进,我本人和我们组的每个教师收获都是
很大的。
个人备课:每个教师在备课前,往往依据课程标准
,做一些前期准备,有针对性的搜集一些相关的教学资源
,如典型案例、课堂设计、课件和教辅资料等,有了个人
初步的教学设计方案。
集体备课:其实就是带着个人备课的成果参加全组的
备课交流,这样不仅达到了资源共享的目的,而且,还可
以不断积累和丰富教研组整体教学的课程资源。于俊才老
师考察后感受到:两节新课内容相同,所用课件相同,但
教师各自有不同的设计,不同的理解,不同的实施策略
,让我学到了新的教学方法和教学理念。所以这一节政治
课我们就既能看到集体备课的影子,也能看到个人备课的
成果。
2.讲。李校长这样说,希望我们全体教师都要明确地
认识到,学校的教育质量取决于我们的课堂教学,取决于
我们各个学科组的集体力量,我们不能让我们的课堂一遍
遍的重复,而应通过我们对学情的了解,对教材的挖掘
,对习题的精选,对课堂的精心设计,对课堂教学的反思
,对学科问题的共同探讨,让我们的课堂充满活力,让我
们每一位教职员工对自己的课堂教学充满期待!
赵君主任这样说,课堂是教学的主阵地,课堂是教学
的根,教研是教学的魂,只有教和研相结合才能开出最美
的花朵。
高云涛老师这样说,作为老师,不游戏课堂,不蹉跎
时光,不冷落每一个灵魂,不放弃每一个学生,凭良心教
书育人,做一个有尊严的老师。
课堂教学应该分成教师的“教”和学生的“学”两个方面。
鄂尔多斯一中的课堂上,老师们充分发挥他们的主导作用
,来充分体现学生的主体地位。在课堂上你看不到学生打
瞌睡、走神溜号的个例。贴近高考考查方向,而不是教教
材,炒冷饭;力争让不同层次的同学都参与进来,突出把
握住重难点的训练。
高效课堂的关键在于我们教师,在于我们教师对课堂
的精心设计,对教材进行有效地整合,在于对学生学情的
实际了解,对高考方向的准确把握。
课堂上,师生的沟通交流流畅和谐。师生知识交流、
情感的交流,一个表情、一个手势、一个微笑等都是对学
生的认可与鼓励,努力使教育的效果最大化!长此以往
,必将调动学生对参与教学的积极性。
房晓玲老师说,讲练结合是高效课堂之所以能够高效
的核心因素。我们传统的做法是老师课堂讲,学生课下做
题,讲与练脱节,从讲到练再到订正点评,成了一个漫长
的过程,学生的激情早已消磨,学生对题目的认知早已模
糊。当堂即时性的训练看似耗时,实则高效。
李学增副主任说,鄂尔多斯一中学生高度自律,学习
奋斗激情很高;“精耕细作”抓得实;教师教得实效,学生学
得高效;课堂不拘泥于形式,课堂容量大;特别强调学生
思考,正所谓“三分学,七分悟”。
教师要把无意识的教学思维变成有意识的思维和方法
教给学生,是课堂教学的重要任务;新的教法应该是在教
师得指导下学生自主从学习过程和解题过程中总结出一整
套的方法与技能,使学生思维受到锤炼。尊重教材,回归
教材,利用教材;老师始终站在学生中间,巡视课堂;适
当的育人教育,比如环保等。
我个人认为,在教学过程中要努力把握住以下几个要
素:
一是抓住学生的心,这是课堂的灵魂;二是还时间给
学生,这是新课改的根;三是总结同类题,进行学法指导
;四是难点突破,抓教材抓本质;五是讲练结合;六是学
生活动,生生互动,师生互动,课堂留白。
我听了一节林东的政治课和数学课给我的感触是很深
的。他们注重问题的设置,通过问题设置,让学生依据学
习材料自己解决问题,当学生遇到困难或者解答不准确时
,教师很耐心,不是急于把答案说出或者打断学生的回答
,而是耐心的去引导,最终让学生把问题回答正确(这几
句话是李校的原话我也有这样的感触)。
七是加强我们学生的语言表达能力。平时就要让学生
多开口,近期听了宁城、鄂尔多斯一中、林东老师的课跟
李校长说的感触是一样的,他们的孩子张嘴说话这一方面
确实比我们的强。不是我们的孩子不好,而是我们缺乏这
方面的引导和培养。这个对学生而言就不光是教给他们知
识了,对于育人而言也是至关重要的,我们教师的职责不
应该仅仅是传授知识也应该实现学科的育人价值;
八是增加我们课堂学生思维的含量、深度和广度;九
是巧设问题串,问题要精,要有思考的空间,要能引领教
学,为突破重点服务,巧妙的搭设脚手架。
3.练。练习题的选择、练习题的批改、作业的留批和
考试的问题。任慧增老师说道:要精选学生的阅读材料训
练习题。赵校长在去林东一中听课也提到了这个选材的问
题。在听课中,发现鄂尔多斯一中的学生手中的阅读材料
都是教师精心选择的名篇,并且后面都有精要简洁的阅读
指导和与教学内容相关的思考训练题。这样就避免了学生
泛泛阅读的盲目性,有利于学生循序渐进地提高阅读能力
。学生的练习题除了手头的教材配套练习外,另外也有教
师依据教学进度选编的周测题。
所以老师要精选、精组、精编习题,好的习题能起到
事半功倍的作用,坏的习题只能加重学生的负担。练习题
的批改,鄂尔多斯一中的做法是:凡作业必收、凡收必批
。当然我们也是这样做的,批作业的目的不仅仅是为了完
成学校布置的任务,更主要是为了让我们自己了解学情
,因材施教。有的时候我