红色文化资源融入艺术教育的九个路径 学习时报 巴图 2021年10月22 红色文化资源是由革命人物、革命物态、革命事件、 革命活动、革命精神构成的内容体系，包括遗址踪迹类红 色文化资源、建筑与设施类红色文化资源、重要革命历史 文物、重要文艺作品等，蕴含着丰富的革命精神和厚重的 历史文化内涵。习近平总书记高度重视红色资源的保护、 管理和运用，反复强调要把红色资源利用好、把红色传统 发扬好、把红色基因传承好，为新时代艺术教育用好红色 资源提出了任务，指明了方向。贯彻落实习近平总书记指 示精神，就需要将红色文化资源从多个路径上融入艺术教 育，具体来说可以从九个路径切入。 一是融入艺术院校文化传承。在新中国艺术教育发展 历程中，红色文化资源融入党的艺术教育血脉之中，沉淀 出中国特色社会主义艺术院校独有的精神品质。新时代艺 术教育更需要坚守中华文化立场，赓续革命传统，坚持为 党育才、为国育人。需要在社会主义核心价值观教育中 ，通过深入开展“四史”特别是党史学习教育活动，深刻融入 红色文化资源、传承红色基因，实现艺术文化与红色文化 的深度融合。 二是融入艺术院校学术研究。红色文化是个历史范畴 ，经历了形成、发展、积淀、丰富、创新的演进过程。推 进红色文化与当代艺术教育的融合与创新，需要准确把握 党领导艺术战线历史发展的主题、主线、主流、本质，重 点积累和掌握党领导革命艺术工作历史中所积累形成的红 色文化资源。我国红色文化资源在艺术领域存量众多，需 要自觉进行全面搜集整理，需要对这些红色艺术资源的来 龙去脉、精神内涵等进行全面分析，进而需要深入研究党 领导艺术工作各个历史时期的重大事件、重要艺术家。研 究确定一批重要革命文艺标识地，研究党领导艺术工作的 故事、以革命艺术服务革命斗争的故事、艺术家投入革命 事业的故事，这是红色文化更精准地融入当代艺术教育的 有效切入点。 三是融入艺术院校思政课教学。思政课程必须紧密结 合学生的思想、文化、艺术学习的特点进行。近年各院校 探索“艺术加思政”积累了不少有益经验，其核心是兴趣导入 、需求导入，挖掘各艺术门类中思政教育资源，结合思政 教育理论，增强教学的亲和力和学生参与性。进一步提升 思政课质量的重要渠道是以红色文化资源为选材方向的艺 术情景教学，即以理论教学的实际需要科学遴选红色文化 资源，充分发挥红色文化资源真实的叙事功能、丰富的抒 情功能、自然的说理功能，把好故事与好思想结合。课堂 教学中运用红色文化教学案例，鼓励学生以所熟悉的艺术 方式演绎红色故事，逐步扩大思政课的实践教学环节，大 力开展现场情景教学，在红色文化的产生地触摸历史，体 验红色文化的真谛。 四是融入艺术院校专业课教育。剧目教学是专业表演 人才培养的重要组成部分，剧目课是表演专业核心课程 ，教学剧目的选择、使用、更新是课程的基础，应全面审 核教学剧目的方向、立意、选材，选择更多优秀红色艺术 作品成为教学剧目。要强化对课程教材中相关学术、学风 、专业内容等方面的政治思想把关，确保正确的政治方向 、价值取向和学术导向，切实发挥教材的育人功能。可以 结合各艺术院校专业特色，总结提炼红色经典艺术作品 ，将其中符合教学的作品直接引入教材，加工转化为课堂 教学案例。在教学中倡导学习红色经典、研究红色经典、 传承红色经典之风，为教材建设注入红色基因和生机活力 ，实现红色文化教育资源与艺术专业学习的科学衔接与深 度融合。 五是融入艺术院校实践与创作。文艺创作不能只是“一 个人的风花雪月”，应鼓励学生学习和演绎优秀红色经典作 品，引导师生从红色文化资源中选材创作，讴歌英雄，书 写时代，抒发爱党