对岗定技施教 提升人才服务行业能力 刘益贵 王旎 2022-05-06 5月1日起正式实施的新修订《职业教育法》明确规定 ，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型 ”，强调职业教育要“为全面建设社会主义现代化国家提供有 力人才和技能支撑”。据统计，2021年，全国共有高职(专科 )学校1486所，在校生规模达1590.1万人，占据了高等教育 半壁江山。 与此同时，随着我国经济社会转型升级特别是数字化 转型进程加快，技术人才特别是高技能人才短缺问题日益 凸显。仅制造业十大重点领域，预计到2025年技能人才缺 口将近3000万人，高技能人才求人倍率(岗位空缺与求职人 数的比率)近年来长期在2以上，高技能人才需求与供给严重 不匹配、技术人才技能不足等问题依然突出。紧密对接企 业、岗位之需，切实推动人才培养提质升级，提升人才服 务行业能力，已成为深化高等职业教育改革的当务之急。 精准对接岗位之需，优化人才培养方案 精准对接岗位之需，科学制定并优化人才培养方案是 有效保障人才培养质量、提高人才适切性的重要举措。 在制(修)订人才培养方案过程中，一要深入调研论证。 把握行业企业发展趋势，分析人才队伍结构现状与需求;对 企业的岗位设置情况及工作任务做细致调研分析，了解各 岗位对技能人才在知识、能力及素质方面的要求，广泛听 取行业企业对专业人才培养的意见和建议。二要对接国家 标准。2019年，教育部发布首批修(制)订的347项国家高等 职业学校专业教学标准，基本形成了由专业目录、专业教 学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装 备规范构成的职业教育国家教学标准体系。各高职院校要 在国家标准体系框架引领下，贯彻“育人为本，促进全面发 展”理念，科学规范设计人才培养方案。三要凸显类型特征 。摒弃过去沿袭本科院校“以学科知识”的构建与传授为主的 人才培养模式，将专业课程内容与职业标准对接、教学过 程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，加强 高职院校学生职业能力的培养及职业素养的养成。 科学把握成长之律，差序提升技术技能 近年来，国家赋予了职业院校稳就业保民生、服务技 能培训与终身教育的新使命。自2019年起，高职院校连续 3年每年扩招100万，扩招对象包括退役军人、下岗失业人