坚持“德技并修”高质量培养技术技能人才 谢剑虹 2022-05-06 习近平总书记指出“高校立身之本在于立德树人”，强调 要“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能 人才、能工巧匠、大国工匠”。贯彻落实习近平总书记重要 讲话重要指示批示精神，为湖南产业结构优化和转型升级 培养更多“德技并修”的“湖湘工匠”，是湖南职业院校新时代 育人的题中应有之义。 树立“德技并修”育人理念 “高质量发展”是当前我国职业教育改革的主旋律，职业 教育须扬弃单纯技能主义的质量观，将能否有效促进学生 核心素养的发展作为教育质量极为重要的因素。为此，坚 持“德技并修”培养人才应成为职业院校必须遵循的根本理念 。 坚持立德树人的根本任务。必须坚持社会主义办学方 向、全面贯彻新时代党的教育方针，把培养社会主义建设 者和接班人作为根本任务。 提倡以人为本的时代精神。把尊重、理解、爱护学生 贯穿于教育教学全过程，注重挖掘和开发学生的禀赋与潜 能，培养学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意识。 遵从全面发展的育人宗旨。关注学生发展的完整性和 全面性，采取“五育”并举、整体育人方略，促进学生全面发 展。在教育过程中注重知识向能力的转化，强调学生知识 、能力与素质的和谐发展。 营造个性化发展的良好氛围。正视个体差异，为学生 的个性充分发展创造条件，重视开发和训练学生的创造力 。 健全“德技并修”育人体系 职业院校应健全“德技并修”育人体系，以实现德才兼备 、提质培优的人才培养目标。 建立多元主体育人模式。整合育人主体及利益相关者 ，包括政府、学校、企业和家庭等，形成共同价值理念 ，建立联动机制，厘清各育人主体的职责和目标，共同推 进职业院校育人工作，形成“政校企多主体”人才培养模式。 整合优化课程体系。合理制定专业课程中的德育目标 ，充分挖掘专业课程中的德育载体，准确把握技能教学与 德育的最佳融合点，构建“德技并修”课程体系。 开拓多样化育人渠道。强化全体教职员工的育人意识 和责任担当，把自觉育人工作落实到每一个岗位;让学生走 出校园、走进