校长在班子结构优化调整征求意见会议上 的讲话（学校一小学） 各位老师： 随着教育教学改革的不断深入，我们学校发展所面临 的的问题，也不断凸显。为了更好地适应时代发展的需要 ，让我们学校更加适合未来教育发展的导向，进一步优化 领导班子结构，提高班子运行效率，经长期酝酿和慎重考 虑，又经党政联席会议、校长办公会议研究，并报理事会 同意，现决定对学校领导班子结构进行优化调整，并向大 家征求意见。 参加我们今天会议的，有党支部书记xx同志、支部委 员会的同志、全体中层干部、教研组长和教师代表，共计 xx余人。 下面我就这次班子结构优化调整和人员配备的相关问 题，做以下五点说明。 一、现代学校运行的根本指导思想，是从班子结构优 化着手，来提高运行效率 所谓的结构不够优化用制度来弥补，制度落实不够到 位用会议来弥补，倒推着来理解，一个单位会议过多，在 很大程度上来说，是制度落实不到位，而制度落实不到位 ，根源就是班子结构有问题。我们学校的领导班子结构 ，虽然也经过了一些调整，但大体上还是基于历史遗留班 底，受制于多种历史原因的制约，进行的细枝末节的调整 ，这也在某种程度上影响和制约了班子成员的工作。因此 ，结合学校实际，参照现代学校运行机制，对我们学校的 领导结构进行适当调整，是非常有必要的。 二、凸显教学工作的核心地位，是这一次进行班子结 构优化的根本指导思想 由于历史的原因和领导干部调整的历史循迹，教导处 承担了过多的职责，导致中心职责不能得到很好的保障。 为此，我们成立教研中心，专门负责学校的教研规划、教 研实施、教研评价考核。这是现代学校，尤其是疫情后 ，南方很多发达地区学校普遍的做法，通过提高教研质量 ，提升教师的专业素养；通过提高教研质量，提高课堂改 革效率；通过提高教研质量，提高课堂效率，从而从根本 上实现“提质减负”。 目前我们所面临的“三学四动”课堂教学改革，“双减”政 策下作业的设计、管理、评价，各专业教研组组长队伍的 培养，专题教研的顶层设计，xx区教育局教研沙龙龙头校 等工作，都仅仅停留在规划阶段或者浅表性的实验阶段 ，亟待深耕、提升，形成我们的软实力。为了凸显教研中 心的核心位置，我们将原来教导处的工作中事务性、日常 性、常规性的工作，全部归到新成立的教务处，将管