高校思政工作感悟 思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为立德树人的 关键课程，承担着立德树人、固本铸魂的重任。党的十八 大以来，习近平总书记多次强调办好学校思政课的重要性 ，指出要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课 的思想性、理论性和亲和力、针对性”，并明确提出“八个统 一”的方法论指导。2022年4月，习近平总书记在中国人民大 学考察时强调“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法 ，把道理讲深、讲透、讲活”，由此可见学校思政课教学改 革的重要性。新时代学校思政课教学改革应以习近平新时 代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央关 于学校思政课教学的相关文件，逐步凸显其科学性、人文 性和学生主体性等价值趋向，提升思政课的引导力、吸引 力和影响力。 一、学校思政课教学改革的科学向度 知行统一是思政课教育价值的理想境界。认识是行动 的先导。“知、信、行”自觉统一的前提是对“知”的科学性信 服，这是政治信仰信念坚定与否的前提。思政课的科学性 在其教学过程中的表现就是讲道理，用科学理论使学生折 服。 第一，思政课需形成“以理服人”共识。思政课的学术深 度、广度和学术含金量不亚于其他任何一门哲学社会科学 。因此，思政课教师应将其蕴含的科学理论讲授好，讲深 、讲透。思政课教学以学理支撑政治，以真理引领价值 ，理直气壮地以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想 理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，帮助学生在 科学认识基础上增强辨别是非对错的能力，在严谨的学术 训练中坚定理想信念。马克思主义是创造性地揭示人类社 会发展规律的科学理论。对此，思政课不仅要厘清马克思 主义“如何看”的世界观，还要讲好“怎么办”的方法论。习近 平总书记在谈到如何坚持马克思主义指导地位时强调，“不 能采取教条主义的态度，也不能采取实用主义的态度。 ……对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻 蜓点水的态度”。三个“不能”揭示了马克思主义理论是绝对 性与相对性的统一，这要求思政课要实事求是地讲学理。 此外，讲学理也体现在学校在开展思想政治教育工作过程 中，始终坚持推进马克思主义中国化时代化这一点上。 第二，课程内容的学理供给更加科学。按照“大中小一 体化”原则，学校各学段的思政课内容更加科学。2022年版 《义务教育课程方案和课程标准》以学生的实际生活为依 据，将课程分为四个学段，即第一学段（1－2年级）；第 二学段（3－4年级）；第三学段（5－6年级）；第四学段 （7－9年级）。根据不同学段学生的身心发展特点，以“成 长中的我”为原点，按主题分为“自我认识”“我与自然”“我与 家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”，建构 学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程内容体系，更能满 足学生的发展需要。20XX年修订的《普通高中思想政治课 程标准》把科学精神作为学科核心素养的重要内容。课程 内容设置包括必修课程、选择性必修课程和选修课程。其 中，必修课程的整体框架包括“中国特色社会主义”“经济与 社会”“政治与法治”“哲学与文化”四个模块；选择性必修课 程包括“当代国际政治与经济”“法律与生活”“逻辑与思维”三 个模块；选修课程包括“财经与生活”“法官与律师”“历史上 的哲学家”三个模块，作为对相关必修课程和选择性必修课 程的进一步拓展。本科阶段，学校需开设四门思政课外加 形势与政策课程。总之，各级各类学校多维度满足大中小 学不同阶段学生的理论需要。第三，教学过程注重晓之以 理。思政课的晓理表现在以下几个方面，一是理论视野更 加宽广。思政课教师注重采用历史与当代、国内与国际、 理论与实践的方法，引导学生站在理论的高度正确认识人 生、国家和世界的重大社会问题，自觉把个人梦想融入实 现中华民族伟大复兴的中国梦之中。二是将马克思主义基 本原理的学习与研读经典原著相结合。将马克思主义经典 文本研究置于时代需要，改变以往拘泥于只言片语、断章 取义地引用，注重对思想精髓和精神实质的把握。三是注 重挖掘学习内容中的学理、政理、事理。以学理支撑政治 、从知识延展价值和方法是政治自信的底气，政治认同建 立在清醒的理论认知上。讲好理论就意味着要以核心概念 为中心，多视角、多维度、多层面地揭示概念问题的普遍 性与特殊性，让学生清楚“基本原理的理论内涵、理论意义 是什么，基本方法的技术要领、运用技巧是什么，价值取 向的实践指向、实践要求是什么”。学生唯有在科学知识的 学习中锻炼其理论思维能力，在严谨的学术规范训练中坚 定其理想信念，才能开阔视野、解放内心，从而变强大。 思政课教学改革由以往的政治性强、学理性弱转向学理性 和政治性相统一，这是其在新时代的创新