教师个人先进事迹（十四）
从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上
，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常
心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为
取悦偶然走过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸
。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是
一种特有的人生享受。
一、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人
性光芒的理性的爱。教师对学生的这种理性的爱，能唤醒
学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。比如，我
班里有个女孩叫于佳。她学习很好，可是就是不敢在同学
面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学
们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮忙她
练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕
她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心
，鼓励她。并且我发现她的英语很好。在学校每周一句的
英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走
上讲台，并且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在
她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分
钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评
价她的演讲发言。他说：“教师，今日于佳的演讲虽然不是
很流利，可是她最终能够大胆的走到前面来了。我觉得她
今日是最棒的！我们应当向她学习，勇于向自我挑战。”我
听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的
喜悦。教师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于
完美。
二、培养学生自主自理，成为团体的主人
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是
什么活动都鼓励学生进取参与。并为他们创造各种机会。
（1）班会活动学生自我提出问题，自我组织、自我主持、
教师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的
墙报布置工作也完全由学生自我完成。如这学期的成果树
，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实
形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策
。并且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的
贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人
。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个
小组独立完成。完成后由教师给该组同学与板报合影，期
末评选最佳小组板报。这样既能够减轻宣传委员的工作
，又调动了学生的进取性。有的学生说自我还从没出过板
报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中
一名同学确实既写不好又画不好，所以就一向为画的同学
服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样貌。我
看了很是感动。同学们都想为班团体出力。作为班主任必
须要为他们创造机会
