接着讲往下讲结合讲——“级差式” 写材料
例讲（一）
前段时间，为了指导推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，我们组织省管高
校开了两个座谈会。
参加第一个座谈会的，都是驻扎在省会城市的高校，主抓主题教育工作的A领导
出席会议并讲话；省会城市以外的高校，参加第二个座谈会，A领导的副手B领导出
席会议并讲话。两个讲话稿，都由我负责审改。
在这次主题教育中，高校是第二批参加单位。我省的第二批主题教育，是9月
10日启动的。两个高校座谈会的召开时间，一个是9月24日，一个是10月12日。
这两个时间点，意味着领导讲话的内容，应该是简要通报前段时间高校主题教育的
进展情况，对高校主题教育的下一步工作进行指导。
拿到第一个讲话稿的送审稿（以下称为第一稿。事实上，交到我手上的稿子
，写了肯定不止一稿），我粗略一看，就知道写偏了——主体部分写得不像是推进
会的讲话，更像是动员会的讲话，而且还不是第二批的动员会，整个稿子的“版路
”与习近平总书记5月31日在主题教育工作会议上的讲话如出一辙。下面是第一稿
主体部分（导语部分的主要内容，是高校主题教育进展情况的通报，起草者掰了几
个特点来写。为了抓主要矛盾，这方面内容略去不提）的提纲：
一、提高政治站位，深刻认识开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意
义
二、立足高校实际，全面贯彻落实中央和省委的部署要求
一是准确把握标准要求，落实要求要“严”；
二是突出强化理论武装，学习教育要“实”；
三是摸清摸透实际情况，调查研究要“深”；
四是发扬自我革命精神，检视问题要“准”；
五是着力解决实际问题，整治整改要“真”。
三、加强组织领导，确保主题教育取得实实在在的成效
一要落实领导责任；
二要坚持统筹兼顾；
三要力戒形式主义；
四要加强舆论宣传。
方向错，步步错。这样的稿子没法改，必须推倒重来。我先是通过电话遥控
，指导执笔的同志重写了一稿；然后自己上手，大改了一番，改出了第三稿。第三
稿主体部分的提纲如下：
一、以真学深学的优良学风推动思想认识到位
第一段：简要阐明高校开展主题教育的重要意义。教育是国之大计、党之大计
。高校领导班子和党员干部能否守初心、担使命，决定着高校培养什么人、如何培
养人、为谁培养人的根本问题，决定着高校能不能坚持为人民服务、为中国共产党
治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义
现代化服务的方向性问题。
第二段：强调抓思想认识到位，必须把学习贯穿主题教育始终。一要原原本本
学；二要及时跟进学；三要联系实际学；四要创新方式学。
第三段：强调学习教育要取得实效，学风是关键。
第四段：指出高校是孕育思想、传播理论的地方，有比较完整的思想政治工作
体系，有思想政治教育相关学科专业，有一大批精通理论、善于教学的思想政治理
论课教师，这是高校开展主题教育的突出优势，要切实发挥好。
二、以扎实深入的调查研究推动检视问题到位
第一段：指出通过调查研究来查摆问题，是中央关于在全党开展主题教育的意
见中提出的明确要求，也是这次主题教育的一个鲜明特色；然后从调研内容、调研
对象、调研方法、调研要求等方面，提出指导意见（不分点，分层次来写，一个意
思一个层次）。
第二段：指出敢于直面问题、勇于修正错误是我们党的显著特点和优势。要求
高校党员干部在检视问题时，一要把自己摆进去；二要把思想摆进去；三要把工作
摆进去；四要把职责摆进去。
三、以彻底的自我革命精神推动整改落实到位
一要立查立改、即知即改；
二要突出重点、集中火力；
三要联动整治、标本兼治。
四、以领导干部的表率作用推动组织领导到位
不分点，按自然层次来写，分别对高校党委，各级党组织书记，高校、内设机
构和院系领导班子成员，教育工委和负责联系指导高校主题教育的巡回指导组提出
要求。
结尾：由习近平总书记在同北京大学师生座谈时强调“办好中国的世界一流大
学，必须有中国特色”，引出高校搞好主题教育也要突出特色、提高质量。
我指导修改的第二稿，和我改出来的第三稿，写作思路是完全一致的，区别主
要在于有没有写到位、写出内行话。为了抓矛盾的主要方面，第二稿在高校特点、
主题教育规律的把握以及文字
