2021年领导干部在全市“双减”工作推进会议 上的讲话 同志们： 在全国各级深入贯彻落实总书记关于“双减”工作重要指示批示精神的重要时 间节点，今天，我们在这里召开XXX市切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作 会议，这是一个宣传会、动员会，更是一个推动会、落实会。 这次会议的主要任务是:以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻 党中央、国务院决策部署，以及教育部和省委、省政府及市委、市政府有关文件和 会议精神，对全市义务教育“双减”工作进行部署，切实减轻中小学生负担，全面 实施素质教育，全面提高教育质量，办人民满意教育。下面，按照局党组的安排 ，我讲三点意见。 一、提高站位 抓“双减”在XXX年XXX月XXX日召开的全国教育大会上，总书记从“国之大计、 党之大计”的高度阐述了教育在新时代的重要地位，强调坚持中国特色社会主义教 育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这里，体现了 总书记对教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋 远虑和高瞻远瞩。 但是，在当前的现实状况下，大家辛勤耕耘的教育事业，背离教育本质的异化 现象越来越严重，中小学生课业负担过重业已成为中国教育的顽症，也严重影响了 孩子身心健康，危害民族未来。校外培训机构在利益驱动下，利用各种宣传手段制 造恐慌，通过学科竞赛、超前超纲培训、考前强化培训等人为制造“剧场效应 ”，造成家长焦虑感不断上升，增加学生家庭经济负担，也挤占了学生休息时间 ，增加学生学习负担，影响学生身心健康发展。对于学校而言，培训机构的做法与 素质教育理念背道而驰，学校减轻的课业负担在培训机构那里又加上了，对学校育 人工作也带来负面消解效应，部分学生在学校不好好学，把学习重心放在课后补习 上，甚至有的学生学校正常的课不上，跑去上培训班的课。这些都严重干扰了学校 正常的教学秩序，导致教育的责权利边界不清，让学校无法很好地发挥主导作用。 究其原因是多方面的，从教育外部看，有就业压力带来的学习激烈竞争，有社 会对学校缺乏科学的评价标准，有“学而优则仕”“望子成龙望女成凤”的陈旧传 统人才观，还有地方政府错误的政绩观的影响；从教育内部看，有教育发展不均衡 、教育体系不完善、考试评价不科学以及教师素质不高、人才培养模式和教学方法 滞后等因素的影响。由于教育外部和内部诸多因素的综合作用，使得“双减”工作 举步维艰，蹒跚迂回。尽管如此，各级党委政府采取许多措施尽力改变这一现象。 近年来，我市开展了禁止中小学利用假期、双休日进行补课的行动，深入扎实地开 展了校园文化建设、“三生”教育和“办学为民、育人为本”主题实践活动，在减 轻中小学生负担、全面推进素质教育上取得了显著成效。但由于“双减”工作的复 杂性、艰巨性，在我市一些县市和学校，中小学生负担过重的现象还很突出，占用 学生假期和节假日进行补课，大量布置课内、课外作业等现象屡禁不止，学生苦不 堪言，教师违心为之，社会反响强烈。 因此，全市各级教育行政部门要深入贯彻落实总书记有关重要指示批示精神 ，立足“国之大者”，增强“四个意识”、做到“两个维护”，切实将思想和行动 统一到中央和省里、市里关于该项工作的要求上来，坚持教育公益属性，不断释放 教育改革红利，着力解决人民群众急难愁盼问题，持续提升人民群众的教育满意度 和幸福感。 二、抢抓机遇提质量 “双减”政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重构，原本由教 育培训机构承担的教育需求，要转由学校完成。这在短期内将对学校形成很大的挑 战，但是换个角度看，学生回归课堂主阵地，对于学校深化教育教学改革是一个契 机。学校如何转变观念和职能、创新思路，将直接关系到“双减”政策实施的效果 。学校是主动作为还是被动应付，会带来截然不同的结果。 一要切实提高课堂教学效率。过去有些教师课堂上不好好讲，让学生课后上培 训班“找补”，这样的做法是行不通的，今后，课堂上没解决的问题，课后也还得 由学校来解决。更重要的是，学校的课堂教学要更加注重因材施教，满足学生个性 化需求。这是学校教育的短板，相反却是培训机构的强项。如何推进分类、分层教 学改革，让每个学生都得到充分发展?希望在座的各位要加强这方面的研究并付诸实 践。 二要充分用好课后服务时间。按照“双减”政策规定，每天放学后学校会增加 约两小时的课后服务时间。学校应好好利用这两个小时，与日常课堂教学结合，进 行整体性设计安排，做好作业的答疑反馈，为不同需求的学生提供个性化学习服务 。在完成学科学习任务的基础上，应重