校长在“双减”政策文件专题学习会上的讲话发言稿 各位同仁：大家好! 这个暑假，全国义务教育迎来了一件大喜事——“双减”落地！X月24日，《关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发，再一次引发了社会各界关于“减负增效”话题的热议 。 但凡与教育相关的人，近来必然绕不开“双减”二字！切实减轻学生作业负担和校外培训负担，正如 一夜春风来，润泽的是我们孩子的童年与成长，挑战的是我们教育观念的大变革和教育格局的大调整！这 是党之大计、国之大计，是推动学校教育和家庭教育回归本真的有力举措。它是新时代教育发展的必然趋 势，是高质量教育体系的必然目标。新时代教育要求我们将“以人为本”开展各项工作，从关注学习结果 到重视学习过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。 “减负”如何减？减掉的是什么？“增效”如何增？增长的是什么？从这个意义上讲，“双减”是一 项良心、走心、润心的工程，作为百年修业学校的老师们，我们必将于变局中开新局，执子之手与子同行 ，让每个孩子享受充实而丰盈的校园生活！下面我就“双减”意谈谈自己心中的愿景图。 一、课堂提质图 让学生开心“双减”推行首先呈现在我们眼前的应该是孩子们课堂上绽放的笑脸图，我们要站在学生 的角度考虑问题，一切“减负”举措最终落脚点应该是解放我们的孩子，成就我们的孩子。唯有孩子感觉 幸福快乐，唯有成全成就孩子的教育才是真正意义上的“双减”。如何是让课堂变得轻松、有趣，让学习 变得有效、有益，这是我们真正意义上的减负愿景。 1.集体备课研讨，保障课堂教学质量。“双减”政策之下，各个职能部门都有自己致力与作为之处 ，而学校教育首先要做出改变的就是提升课堂教学质量，这才是减负根本点所在。正如XXX市教育局局长 XX所说，“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，让学生在校内学足学好 ，从源头上减少校外‘加餐、加码’的冲动。坚持向40(45)分钟要质量！”这不仅道出了减负的真谛，也 指明了学校这方阵地的努力方向。那么如何保障课堂教学质量，我认为集体备课是一种有效的方式。任何 一个学科或者一个年级，仅凭一己之力是很难尽善尽美的，哪怕你是名师、骨干也难面面俱到，何况单打 独斗很难看到比较、发现差距。而集体备课能够很好地解决许多问题，完善很多方面。同一个学科诸多老 师共同进行教材分析，能够精准地切中课程标准和教学重难点，能够清晰准确地把握学情，能够科学客观 地总结经验和规避问题；同一个年级同一学科的几个老师一起就某个单元、某个课题进行集体备课，解读 教材、制定教案、完善教学过程，这样既能统一思想、完善设计、达成共识，又能快捷地切中重点，突破 难点，找到亮点。这样的集体备课，有利于教学均衡，也便于智慧共享，更能优化课堂教学。这样的研讨 ，让备课更具深度、广度，让教学更有趣、有效。集体备课研讨之下，老师教学能力提升了，课堂教学吸 引力提高了，孩子的认知能力也提升了！这样的课堂，必然是远远胜过于个人自主备课，拿个教案径直上 讲台来得更实在、更高效！ 2.创新作业设计，提高课堂教学效率。我们经常听到有孩子作业做到晚上十一二点还未完，也经常看 到家长辅导孩子作业抓狂的抖音……虽有夸张，但是折射出我们一些老师的作业布置是无效的，机械的、 超标的。如何要想时间少、收获多，就必须提高课堂教学效率，作业布置是课堂高效的一种集中表现。作 业布置作为课堂教学研究的核心内容，在减负提质的推行中已经提到了我们老师的日程表上了，如何引导 老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的 获得感，让学生所做皆所需——这就是我们努力的方向。我们所说的作业不仅仅是课后布置的家庭作业 ，还包括课堂上进行的所有练习设计，这都是严格意义上的作业设计。从课前三分钟的“诗词积累”“计 算训练”“口语接龙”，我们要研究其趣味性、巩固性、实操性，让这样的课堂训练成为日积月累和思维 训练的一个突破口；从课堂练习的题型确定、梯度设计、生活应有我们要研究其巩固性、应用性、拓展性 ；从课后作业设计上我们要研究其分层化、个性化、综合化、实践化。作业设计中关注阅读、应用，综合 体艺、劳动元素，杜绝无效作业，杜绝机械作业，让作业真正成为学生乐于完成，敢于挑战的项目。这样 的课堂既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是开心学习的最好状态，必然也 是有生命力和效率的课堂。 二、管理改革图，让教师安心 作为校长，我一直认为有好老师才会有好学生，有好老师才能有好教育。无论“双减“怎么减，老师 是最直接的推动者，引领者、实施者，让老师安心才是关键！站在教师的角度，明知“双减”是关系学生 身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个 重要原因就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的质量观、评价观就决定着什么样的教育行为。因此 ，评价改革是确保双减落地的前提条件。为此，分享近期专家和骨干老师们的几个相同的观念，解读 XXX教育最新回应： 1.学生评价重素养。其实评价学生就是在检测老师，我们期待避免对学生学科知识评价的繁难偏超 ，要以百分比的方式保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势。X月20日上午 ，全省“双减”和规范民办义务教育发展工作推进会在省教育厅召开；X月24日，XXX市暑假教育工作会议 召开；围绕教育热点难点工作教育行政