跟司马相如学公文写作策略 建元六年（公元前135年），西汉官吏唐蒙受命说服夜郎侯归汉，得到夜郎侯 的同意。为开发西南地区，唐蒙大规模征发巴蜀吏卒，巴蜀士兵役夫苦不堪言，或 逃亡，或自残。为控制局面，唐蒙以军法诛杀其首领，引起巴蜀百姓惊恐不满。汉 武帝派司马相如回到巴蜀，“责唐蒙，因喻告巴蜀民以非上（圣上）意”，因此就 有了司马相如这篇《喻巴蜀檄》。  《喻巴蜀檄》最早收录在《史记·司马相如列传》中，其篇幅短小，仅几百字 ，但言简意赅、耐人寻味，特别是在谋篇布局上合乎古代“起、承、转、合”四字 章法，其潜藏的写作策略可概括为“抬、择、摆、裁”四字。现结合原文，赏析如 下。  念好“抬”字诀：提高站位，从称颂汉武帝英明起笔  告巴蜀太守：蛮夷自擅，不讨之日久矣。时侵犯边境，劳士大夫。陛下即位 ，存抚天下，安集中国。然后兴师出兵，北征匈奴。单于怖骇，交臂受事，屈膝请 和。康居西域，重译纳贡，稽颡来享。移师东指，闽越相诛。右吊番禺，太子入朝 。南夷之君，西僰之长，常效贡职，不敢堕怠，延颈举踵，喁喁然皆向风慕义，欲 为臣妾，道里辽远，山川阻深，不能自致。  第一部分为“起”。司马相如并没有就事论事地从唐蒙“诛其渠帅”谈起，而 是从高处着眼，拿出全文五分之一的篇幅来彰显汉武帝“存抚天下，安集中国”的 仁德，歌颂其安定四方、平定天下的丰功伟绩。这样做在政治导向上无疑是正确的 ，而且从当时看，塑造君王的良好形象对山高路远的巴蜀父老来说是必要的，可避 免出现所谓“夜郎自大”的误会。更为重要的是，司马相如的这段铺陈，既生动刻 画出汉武帝雄才大略的形象，也为后面的说理批评埋下了伏笔、奠定了基础。我们 可以将这一部分的写作策略概括为“抬”（称颂汉武帝）。  念好“择”字诀：加以区别，唐蒙所为非圣上本意     夫不顺者已诛，而为善者未赏，故遣中郎将往宾之，发巴蜀之士各五百人，以 奉币帛。卫使者不然，靡有兵革之事、战斗之患，今闻其乃发军兴制，惊惧子弟、 忧患长老，郡又擅为转粟运输，皆非陛下之意也。当行者或亡逃自贼杀，亦非人臣 之节也。     第二部分为“承”。这一部分承接上文，从宏大背景落到当前具体事件上。司 马相如指出，唐蒙奉汉天子之命通西南夷，并不是要兴起战火，而是出于传播文明 、教化天下的目的。“今闻其乃发军兴制，惊惧子弟、忧患长老，郡又擅为转粟运 输，皆非陛下之意也。”这番话在一定程度上斥责了唐蒙惊扰百姓的不当处理，安 抚了巴蜀民众情绪，同时也把汉武帝的本来想法同唐蒙的错误做法作了适度区分。 我们可以将这一部分的论证策略概括为“择”。  必须看到，唐蒙是朝廷命官，其“略通夜郎、僰中”的主张同汉王朝开发西南 地区在根本利益上是一致的。责备唐蒙是处理突发性事件的必要行动，朝廷的真实 意图显然不止于此。最后一句“当行者或亡逃自贼杀，亦非人臣之节也”，如图穷 匕见，直接点明了这篇“公告”的核心论点。  念好“摆”字诀：对比论证，转向对巴蜀父老教导  夫边郡之士，闻烽举燧燔，皆摄弓而驰、荷兵而走，流汗相属，唯恐居后，触 白刃、冒流矢，义