用心用情用力爱教乐教善教 在2021年XX学校 师风师德建设会上的发言 各位老师，各位同仁： 上午好！我发言的题目是《用心用情用力爱教乐教善教》。 陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心 里去。”在多年的教学实践中，我深深地体会到做一个好教师不容易，唯有用心开 始，用心对待，乐教善教，才不负“学高为师，身正为范”的美誉。 一、传播正能量，做一个正气凛然的好老师 原教育部部长袁贵仁谈到“三个决不允许”：决不允许各种攻击诽谤党的领导 、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大 学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生 。” 袁部长的“三个决不”看似针对大学教师讲的。事实上，对于我们广大中小学 教师而言，何尝又不应该引以为戒呢？ 说到这里，我想起很多年以前看到过的一篇文章，文章上说，有一位老师因为 一件事和一位警察发生了冲突，老师受到了不公平的对待，心里很不平衡。有一天 老师带着他的幼小的学生去参加野外活动，恰好有一位警察经过，一位孩子好奇地 问：“老师，警察叔叔要干嘛？”老师怨气冲冲地说：“他们都是坏蛋，动不动就 抓人！”学生吓得不敢做声了。从此，那位学生在心中埋下了警察是坏蛋的、会随 便抓人的阴影，见到警察都会绕道而行。这个故事可能是虚构的，但也说明一个道 理，教师不经意的一句话可能会影响孩子的一生！ 人的一生，怎能不受委屈呢？也许老师在警察那里受了委屈，可能警察在别人 那里受了委屈，当我们把一个个委屈无限放大，甚至把这种委屈传授到那些不该传 到的学生身上时，何尝不是对学生人生观、价值观的一种亵渎呢？所以，我时刻记 住，我是教师，我工作的对象是孩子，他们的是非观还没有形成，他们对社会还没 有准确的判断能力，我一定要谨言慎行，要带给学生正能量。 因此，在课堂我从不看手机，从不坐着上课，2020年左脚踝关节时而疼痛难忍 ，我都用一只脚支撑上课。我想，我的这种教育态度来源于师范的严格教育，来源 于我对教育的用心用情用力。 曾经有一段时间，读大学的儿子总是和我们说，他不喜欢一个教授，原因并不 是这位教授上课讲得不好，而是这位教授老是在课堂上说一些社会黑暗、丑恶的事 ，让还未走上社会的儿子感觉前途一片迷茫，从心底里不喜欢这位教授。 社会确实有很多不好的现象，比如贪污、比如浪费、比如巧立名目套取国家资 金，可这些毕竟是社会的九牛一毛，不能以偏概全，我们要多看到社会的闪光点 ，多宣传社会的公平公正、阳光、有爱心的一面，做一个温暖的、传递正能量的好 老师。 特别要注意的是，我们是共产党领导下的学校，要传播社会主义核心价值观 ，不要信教，更不要向学生传、教诱导学生信教。 二、乐于学习，做一个与时俱进的好老师 选择教师，就选择与学习结下了不解之缘。我们要加强学科知识和教育理论的 学习。 回顾我的教学之路，我发现自己的教学人生有两个黄金时期。一个是1993年 —1997年在走马中心小学任教的时间。 在这个时期，我课堂教学能力快速提升。这与我的好学分不开。我观看了大量 的优秀教师的课堂教学影像。年龄比较大的老师都知道，19XX年这段时间，电脑、 手机基本没有，学校能够配备的是电视和录像机，那时，每个学期，学校都会领到 一大筐的教学录像带，我会把这些录像带反复观看，揣摩于永正、李吉林等特级教 师的教学风格及他们对教材的把握，重难点的处理等。 同时，我阅读了很多的教学方面的书籍，因为刚参加工作不久，我主要选择的 是那些具体的教学案例方面的书籍，看到好的板书、好的教学设计我会进行摘抄。 （所以从我个人的经验来看，我建议刚参加工作的教师，多看课堂教学视频、教学 案例）。那时，我每个学期会上1-2节示范课，听课的老师评说，每一次听我的课 ，都会有不一样的惊喜。其实我明白，是因为我平时积累得多，使用时得心应手。 我教学的第二个黄金时期就是20XX年到现在的这段时间。这段时间是我教学理 论和信息技术的升华时期。 我多次背诵过《数学课程标准》。课程标准是教材编写、教学、评价、命题的 依据，明确规定了本学科的性质、培养目标、课程内容、教学措施、课程开发等等 。我想问所有的数学老师几个基本的问题，什么是数学？什么是数学的核心素养？ （课程标准的第一句话是这样说的：数学是研究数量关系和空间形式的科学。 数学的核心素养：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能 力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识）。我建议所有的老师都去看看课 程标准，这对于教学是很有帮助的。 我利用业余时间在网络自学过很多教学软件的使用。如flash、万彩动画、万彩 录屏、快剪辑等。去年，我用手机录制的学生故事演讲比赛，有几个学生的视频进 行去背景处理。我能把视频和音频进行简单的剪辑和处理。能把视频转化为二维码 ，别人只要扫一扫二维码即可观看。 我们不但要加强学科知识和教育理论的学习。还要学习传统文化、现代科技知 识、法律政策知识等等。 特别推荐大家去读读《道德经》、《论语》和《谁动了我的奶酪》。 读一读《道德经》，你会看得更清。“道生一，一生二，二生三，三生万物。 道不仅是产生万物的最高存在，还是万物变化运动的规律。万物循环往复的运动变 化都是根据道的规律进行的。道是永恒不变的，万物灭亡后，都要复归于道。这个 万物的根就是道，道就是万物灭后最终的归宿。 读一读《论语》，半部论语治天下。 在《论语》中，孔子教给我们太多太多做人做事的道理，仁义、忠恕、中庸 ，你都懂。 仁义：孔子主张任何人都应该有一种为“仁”的愿望，应该诚心诚意去求“仁 ”，如果这样做了，那么就会得到“仁”。 忠恕：“忠”，尽力为人谋，中人之心，故为忠；“恕”， 推己及人，如人之心，故为恕。“忠恕”，是以待自己的态度对待人。 中庸：孔子说“过犹不及”。也就是说，一件事情做过头了，等于没做到，弄 不好还会更糟糕。怎样才对？不缺位，不越位，不过头，不掉队。凡事恰到好处 ，就是中庸之道。 读一读《谁动了我的奶酪》，你会懂得“变是唯一的不变”。不改变，就会被 瞬息万变的未来所淘汰。懂得随机应变并享受变化的你，才是未来最青睐的人。4个 “人物”——两只小老鼠嗅嗅、匆匆（简单）两个小矮人哼哼、唧唧（复杂） 当然我们还需要读更多的书。 三、善于思考，做一个思想深刻的好老师 因为思考才能拥有思想。思想是人生的财富。教师的思想应当体现在以人为本 、教育民主、教育公平、因材施教、服务学生等方面。 因为思考才能不断成长。成长就要敢于实践。在学习中实践，在课堂中实践 ，在研究中实践；在学生中实践。 数学相对于语文来学，更注重思维能力和逻辑能力的培养，而小学生善于形象 思维，所以他们喜欢看课外书，喜欢听故事。于是，我思考：能否把数学知识融入 到形象的故事中？我和彭映红老师以当时班上学生彭宇翔为原型，塑造了一个聪明 、淘气、不爱学习的小糊涂虫形象，通过这个形象的一些事情，把学生数学学习中 的挫折、作业中的失误等元素作为素材编写成《小糊涂虫学数学》，发表以后