X市教育局局长关于坚持立德树人 致力优质均衡教育工作发言材料 xx素有“教育之乡”的美誉，教育质量蜚声省内外。随着经 济社会的不断发展、人民群众对教育的需求不断提升、教育改 革的不断深化，xx教育面临的挑战也日益增加。面对新形势、 新挑战，xx教育人牢固树立质量置顶意识，突出效果导向，加 强顶层设计，聚焦关键环节，补齐短板弱项，全面提升办学水 平和教育质量，努力实现全市教育质量“进位争先”的目 标，不断提高人民群众的教育获得感和满意度。 以抓细课堂教学为突破全面提升教育教学质量 抓课改，向高效率课堂要质量。课堂是教学的主阵地，抓住 了课堂就是抓住了教育质量提升的“牛鼻子”。我们坚持守正 创新，多措并举，充分挖掘课堂教学潜力，放大“洋思课 堂”经验， 按照“适教适学、适负高质”的思路，推进“高效 课堂”教学改革。我们积极探索“行政班+走班”课堂教学改 革，推广xx市xx小学教育集团“学科之行”和xx中学教育集 团“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的经验做法，注 重“双基”巩固拓展，全面提高课堂效率；推行“校长进课 堂”机制，通过推门听课、当堂监测、集中诊断等举措，倒逼 课堂教学质量的提升。 抓过程，向精细化管理要质量。高质量的教育离不开精细化 的教学管理。我们聚焦“备讲改辅考研”等环节，制定全市规 范性标准和要求，着力构建“目标细化、过程硬化、结果量 化”的学校常规管理体系；成立以教育部门负责人为组长，教 研、督导、基教等科室人员及责任督学为成员的督查组，对学 校常规管理开展全方位、全过程的蹲点督查，做到有督查必反 馈、有反馈必跟踪，推动学校管理规范化、高效化。 抓教研，向团队化协作要质量。我们统筹推进团队化协作教 研模式，汇聚团队优势，努力实现“x+x>x”的教研效果。我们 成立学科中心组，定期开展深度调研、精准剖析，切实提高教 科研整体水平；组建市级命题团队，加强试卷命题、学生作业 指导，不断提高试题、作业的时效性、实效性。我们聚焦两语 阅读、课堂教学等，开展草根式、微课题研究，并建立课题成 果转化机制， 着力破解课题研究“假大空”的问题。我们聚焦 新课程、新高考改革，加强选科选考研究和指导， 不断提高教 科研对中考、高考质量的贡献度。 抓激励，向精准化考评要质量。我们不断完善激励评价机 制，鼓励、引导学校、教师充分释放教育创造力。我们优化 《xx市教学管理和质量综合考评方案》，强化阶段性、过程性 考核， 凸显学生成长在教育评价中的应有价值。我们在较大规 模学校探索建立年级分治制（将一个年级组一分为二，组成两 个部）和班级比赛制（不分快慢班，全部均衡分班），营 造“比学赶超”的良性教育氛围。我们组建市教学质量监测中 心，在定期开展教育教学质量评估的同时，对毕业班教学情况 进行常态化、精准化监控，准确把握全市教育教学动态。 以推进机制改革为方向全面优化教育队伍建设 提升教师综合素养。百年大计,教育为本。教育大计,教师为 本。我们坚持从推动教育事业高质量发展的全局出发，把加强 教师队伍建设摆在关键位置。我们充分发挥先进典型的示范引 领作用，通过“银杏师德大讲堂”“双诺双评”等活动，选树 先进、宣传先进、学习先进，不断增强广大教师的职业荣誉 感、使命感。我们联合有关部门，聚焦人民群众反映强烈的突 出问题，坚决查处在职教师有偿补课等师德失范行为，着力营 造风清气正的教书育人氛围。我们畅通教师发展 通道，完善“全员参与、项目推进、多方协作”的教师培训 机制，不断满足教师常态化、个性化的发展需要；分阶段有序 推动农村学校和薄弱学校教师到集团校跟岗轮训，切实提高农