脑中有窗口 文里有亮光——找寻亮点的“四
只眼睛”
一到年底，上级就催材料，今天报这个总结，明天报那个报告，后天还有汇报
稿，忙得不可开交。
一说总结，大家都会条件反射，希图在有限文面里，把自家最亮眼的成绩列出
来，把最精彩的工作点出来，把精气神提起来。
这个逻辑就像搞晚会，平时干活好比台下幕后，总结则是台上表演，如何将
“拿手好戏”精彩演绎出来，呈现给“观众”，很重要。写得不好、把得不准，让
人索然无味，观众不会喝彩，更不会打CALL，搞不好还打“差评”，影响年度考
核。
可问题是，年年岁岁“花”相似，却要岁岁年年“稿”不同，很难！写好总结
这部年终大戏“剧本”，巧妙采编、剪辑、包装，非常考验笔杆子这个编剧+导演的
洞察力、分析力、判断力、思维力和创新力。
找寻亮点的过程，俨然思维拓展训练过程，充满挑战、想象和创新。
十多年前，我还在基层工作时，参加了一次团委组织的拓展培训，有节课是让
200多号学员从同一道拱门鱼贯经过。
开始，大家以为简单，嘻嘻哈哈不以为然，没觉得有难度，多以为，不过就是
体能训练罢了。可当老师把条件摆出来那一刻，笑不出来了。
什么条件？
就跟写总结一样，每个经过拱门的人姿势不一样，前后不重复，过不
了，重新来过，后面的人等着，直到你过去为止。
一旦谁过不了，整个进程就卡死了，现场一两百双眼睛会齐刷刷地盯着你，有
催促，有鼓励，有期待，无形中给人施加了巨大的压力。所以，对每个当事人来说
，这种压力，正在激发每个人的想象力和创造力。
最先经过的学员还好，越到后面的人难度越大，因为可用的姿势越来越少，你
能想到的姿势，前面的人都用了，又不能重复，只得另辟蹊径。因此，很多人急得
抓耳挠腮，憋得脸红脖子粗，依然束手无策。
我也很“不幸”，排在后段，走了好几次都没通过，铩羽而归。最后，还是小
队队友帮忙，想了一个十分怪异姿势才算过了那道门。
第一轮勉强算过了，可到第二轮，前面的队友就招架不住了，难度越来越大
，通过的人越来越少，大家真正尝到这个训练的“厉害”了，脑中打出几个大大的
感叹号！
这说明什么？说明用创新的方法做常规的事是很难的。
在这个过程中，很多学员的表现虽然“雷”人，却很开脑洞，得到了老师点赞
。那些奇思妙想所折射出来的，是人家思考问题的维度和层次，是创新的思维，观
察事物的角度。
说实话，当时的我，思考问题过于局限，只会在一个维度里思考，一股脑考虑
“形体动作”上的不一样，这是最低阶的思维。而很多同学呢，人家不局限于形体
，而是在多个维度上思考，比如有的唱着歌过，有的换套衣服再过，有的结伴而过
，有的找了道具，扛着“枪”冲过，有的装成伤员被人抬过、扶过，千变万化，不
一而足。可不管如何变化，都达到了“通过方式不一样”的目的。
这对我触动很大，事后进行了认真复盘，颇受启发。所以，这些年写材料，但
凡遇到总结，脑海中总像放电影一样，把当年过拱门的场景再现一遍，反复提醒自
己：一定要打开视野，多维度思考问题。
写作实践中，很多朋友都会焦虑抱怨说，“总结年年写，领导要求年
年创新，写出亮点，实在太难为人了，哪有那么多亮点可写啊
！”
我感觉，这个考验跟过拱门训练何其相似啊！它们的底层逻辑都一样，即“标
新立异”。
记得法国艺术家罗丹说过：“世界上不缺乏美，只缺乏发现美的眼
睛”。其实，写作中同样不缺乏亮点，只缺乏发现亮点的眼睛
。
面对任何一个事物，只要从不同维度审视，都能获得不同感观。正所谓“横看
成岭侧成峰，远近高低各不同”。总结提炼工作亮点也如此，只要善于比较、分析
，总有写不完的亮点，因为从科学视角看，所谓亮点，无非就是因为颜色、光线等
的对比而产生的视觉差异。说直白一点，有对比就有明暗，就有亮点。
鉴于此，笔者总结了四只比较的“眼睛”，供大家寻找亮点使用。
一、“有无”之眼
“有无”是看事物“从无到有”的变化，这种变化是“里程碑”式的，属于质
变范畴。这种变化变最具说服力、最有视觉冲击力，“亮度”最高。
通常，有无可从两方面理解：
一是有些工作是之前没有人干过的，你干了，那就是突破，就是首创，属于
“从无到有”的亮点。二是有的事情一直有人干，但没进展，而你们取得了“零的
突破”，那就是亮点，这在科研领悟比较普遍。
对比可从纵横两个维度展开：
纵向看以往没有做的事情，现在做到了，就是亮点。横向看别人没有做到的
，我做到了，也是亮点。
请看下面的实例：
例1：抓好防控物资补短板，全省医用防护用品生产企业增长到72户，其中一
次性医用口罩生产企业达到54户，日产能从5万只增长到1500万只，增长了近
300倍，创造了高效组织生产的奇迹，医用防护服、额温枪、核酸检测试剂盒等实
现“零突破”，全省防疫物资产业链基本健全、基本具备自给能力，正向满足周边
国家需求的目标迈进。
这
