接好大课题 建好大课程 当好大先生 拥抱 大时代——在医学院教学工作会议上的讲话 老师们、同学们、同志们： 我们用1天的时间，紧锣密鼓地召开学校第八届教学工作 会。会议的主要任务是：总结学校近5年来的教学工作，表彰奋 战在一线的先进集体和个人，进一步提高认识、统一思想、明 晰发展思路。 今天受表彰的集体和个人，都是过去几年，为学校教育教学 事业付出辛勤努力、取得优异成绩的先进集体和先进个 人——你们是传道授业、解惑正心的楷模，你们是默默耕耘、 甘于奉献的典范，你们是敢于创新、勇于超越的后浪，你们是 长医最可爱、最可敬的人！我代表校党委向你们表示祝贺和感 谢！ 长医办学76年，为国家培养各类毕业生近7万名。每一位毕 业生背后都是望子成龙、望女成凤的平凡家庭，每一位毕业生 面前都是服务人民、济世报国的光明道路。大学就像一副扁 担，一头担着学生的希望、家庭的期待，一头担着社会的需 求、国家的需要，我们深感使命光荣、责任重大。7万名扎根基 层、服务百姓的学生，是长医76年来全部工作的主题，是长 医76年来让党放心、让人民满意的底气！ 刚才，王金胜校长就学校过去5年的教学工作进行了认真总 结、系统回顾，点出了7个方面的问题与差距，对学校下一步教 学工作进行了详细安排、周密部署，我完全同意。我再讲四点 意见，一是为了提高思想认识，二是为了推动工作落实。 一、接好“大课题” 今年的五四青年节前夕，习近平总书记专程到中国人民大学 考察。充分肯定了中国人民大学从陕北公学成立之初，到新中 国成立之时，到改革开放新时期，再到新时代，始终不变的 是“为党育人、为国育才”，展现了“党办的大学让党放心、 人民的大学不负人民”之精神品格。中国人民大学的发展历 程，是我国高等教育发展的一个生动缩影。习近平总书记的重 要指示，面向的不仅仅是中国人民大学，更是面向全国所有的 大学。作为我党最早创建的医学院校之一，建校76年，我们走 过了极不平凡的办学历程，学生规模、专业设置、培养质量、 服务能力都实现了历史性飞跃。特别是党的十八大以来，在以 习近平同志为核心的党中央坚强领导下，长医与祖国共进、与 时代同行，创造了新的令人振奋的成绩。实践告诉我们，长医 的发展，必须同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一 起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展 中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建 设服务。 在这次考察人民大学时，习近平总书记明确指出，当前，坚 持和发展中国特色社会主义理论和实践提出了大量亟待解决的 新问题。作为医学院校，我们的时代课题，就是以“新医 科”建设为抓手，办好人民满意的医学教育。怎样接住、接好 这个大课题？我以为，有两条至关重要。第一，要扎根中国大 地办大学。党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主 义建设者和接班人”作出了一系列重要论述，对“人才培 养”的三个根本问题作出了一系列深刻回答。如何全面把握这 三个问题？我以为，一句话、九个字——扎根中国大地办大 学！我们要培养什么人？培养社会主义建设者和接班人，培养 有温度的大医生。怎样培养人？立德树人——以树人为核 心，以立德为根本，系统地培养人，科学地培养人，全面地培 养人，用心地培养人。为谁培养人？为党育人，为国育才，为 人民群众培养沾泥带土、贴心贴肺、看得见、够得着的大健康 专门人才。“党办的大学让党放心，人民的大学不负人 民。”我们一切的教育教学活动都要围绕着这3个根本问题来作 答，要如影随形、形神兼具，须臾不能忘记，刹那不能偏离。 第二，要紧扣底色、突出特色。国务院、省政府就如何加快医 学教育创新发展，已经印发了《指导意见》和《实施意 见》，要做什么、如何做？教什么、如何教？改什么、如何 改？写得很清楚、很明白。我多次要求同志们认真学习这两个 文件。今天，我提醒大家关注另外两方面信息——根据国家发 改委规划司消息，“十四五”时期，全国执业（助理）医师数 要从408万人增至450万人左右，每千人口拥有执业（助理）医 师数要从2.9人增至3.2人。根据国家卫健委近日印发的《全国 护理事业发展规划（2021-2025年）》，“十四五”时期，全国 注册护士总数要从470余万人增至550万人，每千人口注册护士 人数要从3.34人增至3.8人。把这些信息综合起来，国家整体的 制度设计和政策供给的逻辑非常明了，就是两句话——需求旺 盛，大有可为；指向明确，善为者成。我们要从政治方向、时 代特征、历史维度、价值取向等角度深刻领会中央和省委的决 策部署，把学校76年来积聚的办学优势、专业特色转化为培养 社会主义建设者和接班人的强大能力，使听党话、跟党走，服 务基层、面向最广大人民群众成为长医师生的自觉追求，在建 设特色鲜明的高水平应用型医科院校的实践中，不断蹚新路、 立新功。 二、建好“大课程” 2021年全国“两会”期间，习近平总书记提出善用“大思政 课”的重要论断，为新时代思政课建设提供了根本遵循。今年 的人民大学之行，习近平总书记直接走进了思政课堂，观摩现 场教学，同青年学生一起就座，认真倾听并参与讨论。习近平 总书记指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道 理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟 通心灵、启智润心、激扬斗志。习近平总书记的重要论述，进 一步指明了协同发挥教师主导作用、学生主体性作用的重要意 义，为用好课堂教学这个主渠道、打造更多“金课”提供了根 本遵循。这几年，习近平总书记对思政课程、课程思政高度重 视、深切关注、科学指引，全面论述了思政课建设的重要意 义、时代价值、关键环节、主要问题、应对方略、具体措施等 方面的内容。按照习近平总书记的重要指示，长医的思政课程 和课程思政进行了一系列的改革。我们扎实推进各类课程与思 政课同向同行，形成协同效应；我们重视思政教师培养，不断 激发思政教师积极性、主动性和创造性；我们灵活开展教学活 动，用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式，发 挥学生的主体性作用。 在过去的很长一段时间里，我们的思政课程与课程思政，主 动去发现问题、研究问题、解决问题的能力明显不足，主动去 回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的自觉明显不 够。为此，要把握好两个着力点。第一，问题意识。我们所有 的课程，都不是空中楼阁、也不是镜花水月，都是实实在在、 脚踏实地，奔着认识问题、分析问题、解决问题所设置的。我 们的思政课程和课程思政，从来都不是横插一段、飞来之 笔，而是立足于时代问题，诞生、发展、壮大。我们要通过把 时代问题讲清楚，引导学生理性认识从“仰视”世界走向“平 视”世界的转变，不断增强思政课的时代感，推动思政课时代 化。比如，在常态化疫情防控形势下，怎样做精、做细、做 通、做好学生的思想政治工作，引导学生理解、认同国家关于 疫情防控的方针和策略？比如，校园封闭管理期间，有的学生 提出，为什么只封学生不封老师，那么，什么是平等？什么是 自由？什么是社会责任？又如，对于当下部分学生学习内生动 力不足的问题，如何把“躺平”不可取的道理讲清楚、讲明 白？还有长医的校史故事、校训精神如何在新时代进行注 解？这些都需要我们去回答。第二，课程“生命力”。习近平 总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结 合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴 的。”为此，一方面，我们要在增强思政课教学生命力上下功 夫，要结合实际、要接地气、要有“烟火气”，要走进学生之 中去讲课，把学生疑惑的问题变成讨论的话题，把学生关心的 个人问题——经过提炼和概括——讲明白。把伟大的中国之路 讲清楚、把卓越的中国之治讲生动，把精彩的中国之理讲出 彩，把感人的中国故事讲鲜活，让“四个自信”油然而生、跃 然纸上。另一方