聚焦双减 提质增效 深化改 革 优质发展——在县2022年教 学工作总结表彰会议上的讲话 2022年，全县广大教育工作者全面贯彻全国教育大会精 神，坚持党对教育工作的全面领导，坚决执行党的方针、政策 和各级党组的决议不打折扣，全面落实“双减”政策和“五项 管理”规定，积极推进基层党建与教育教学深度融合，呈现出 党风正、作风严、工作实的良好生态。 高考继续领先全市同类学校。2022年县一中普通高考本科上 线1031人，其中特殊招生线（类似原一本）上线293人，本科上 线人数位居全市同类学校第一；县三中本科上线245人，位居全 市同类学校第一；*县职业技术学校本科上线人数在全省559所 中职学校中排名第15位，连续8年位居十堰市同级同类学校第 一。 义务教育教育呈优质、均衡发展良好态势。2022年我县中考 各类分数线实际人数、各学科常规优秀人数位居同类县 市（区）第一。小学一二年级没有组织纸笔考试。三至八年级 各学科期末学业水平监测，从高分率、优秀率、合格率、人平 分、低分率等多项指标评估，位居全市前列。 回顾过去一年的工作，有效经验和做法需要总结，问题和不 足值得反思，2023年教育教学工作需要全面规划。 一、成绩与经验 1.党政重教，软硬件建设不断完善，教学环境日趋优 化。“双减”以来，*县各级党委政府思想上高度重视，行动迅 速，部门配合有力，地方特色鲜明，通过加强师资培训、提升 教师整体素质，加强教学研究、努力提升课堂教学质量，加大 教育投入、提升教育教学环境，深入推进教育评价改革，从根 本上解决课业负担过重问题，规范“五项管理”，消除家长教 育焦虑，不断提高教育教学质量，让“双减”变成“双 赢”，取得了阶段性成效。在硬件建设方面，加大了教育投 入，改善办学条件，提升办学品位，一批新教学楼、学生宿舍 楼和青少年户外活动中心投入使用。新建县二中、观音镇初级 中学2022年秋季投入使用。县一中、*镇中、*实验中学、关防 九年一贯制学校、*中心小学、*镇中心小学等校成为县域发展 示范校。教育局、乡镇党委政府领导关注学校发展，致力于优 化学校发展环境，对学校开学部署、疫情防疫、校园安全、校 园文化等工作都能及时予以指导和关怀。教育局党组成员经常 深入全县中小学调研，局长严慈理同志每到一处，都给新教师 以热情的关怀，给老教师以诚挚的问侯，为学校排忧解难，为 教师解决实际问题，并先后在县一中、河夹镇中等校亲自召开 教师座谈会，就学校管理、教师发展、质量提升等内容与老师 们深入交换意见。 2.立德树人，落实“三全”育人，促进学生全面发展。中小 学教师牢记习近平总书记嘱托，认真思考“为谁培养 人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”三个问题，始终 把立德树人作为学校教育工作的根本任务，以培养有理想、有 本领、有担当的时代新人为使命，落实“全员、全过程、全方 位”育人基本策略，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展 的人。文化育人。观音镇中心小学形成了以人为本、着眼未 来，真做教育、做真教育的“真育”特色校园文化。该校真育 德育案例获2022年度省级德育典型案例奖。关防乡加强革命文 物保护与开发，深入挖掘红色资源，讲好红色故事，汇聚推动 发展红色正能量，形成该校特色的校园红色文化。香口乡黄云 铺小学引导学生赏美景、读美文、讲美言、健美行，形成了具 有地方特色的“美育”文化。六郎中学制作了六郎乡历届优秀 学子风采榜，用身边的榜样激励学生勤学上进，促进良好学风 形成。学科育人。中小学语文开展了整本书阅读实践活 动，以“四入”的方式，即入竞赛、入课堂、入监测、入活动 推进。2021年寒假全县中小学生的阅读活动，共评出优秀小读 者300人，优秀指导老师165人，阅读成为全县中小学生最重要 的学习活动。道德与法治、历史开展了单元主题学习实践活 动，实现立德树人与学科教学的全程有效渗透。数学、物理、 化学、生物、科学等开展了跨学科项目化学习实践活动，在解 决真问题的项目化学习中提高学生综合素养。各校还加大了劳 动教育课的实施力度，观音镇小开辟了“开心农场”，香口乡 中心幼儿园、关防九年一贯制学校、*中心小学等校带领孩子们 开展采摘活动，*镇中、*实验学校等校利用传统节日组织学生 包饺子、包粽子，景阳中心小学指导学生认领、种植、养护小 树苗，河夹镇中心小学学生程帆《神仙叶凉粉制作》作品获省 级劳动课视频作品等次奖。协同育人。本年度，关防、*、景 阳、泥沟等校继续发动社会贤达、成功人士、爱心人士开展捐 资助学活动，对成绩优异的师生予以物质奖励。关防九年一贯 制学校名誉校长王致亮不仅给予该校大量的物质捐助，还亲自 到校现身说法，给师生共上励志课。*学校学生家长在学校社团 展演活动中，自发为学校搭建舞台、免费提供音响设备。寒暑 假，全体教师开展了“大走访”活动，宣传普及防沉迷网络及 安全知识，做好留守学生和困境学生的心理疏导工作，将常态 化的家校共育与社会化的协同育人有机结合起来，努力为学生 健康成长创造良好的社会环境。 3.目标引领，坚持质量中心意识不动摇。在县域教育均衡发 展基本实现的情况下，推进教育高质量发展成为学校面临的首 要问题，需要科学的目标引领。在“双减”大背景下，大部分 学校正确地认识了“减”与“增”的关系，减轻学生学业负担 不减质量要求，依然坚守质量中心意识不动摇，并结合各校实 际科学确定了质量目标，尤其是中考质量目标，难能可贵。大 部分学校目标定位比较合理，方法措施比较得力，重视了结果 评价与过程管理的有效结合。围绕质量中心工作，涌现了大批 率先垂范的学校领导和爱岗敬业的教师个人，事例不一一列 举，他们是我们*教育的“脊梁”。 4.教研导航，深入推进自主教育改革不松劲。一是县教研室 发挥研究、管理、指导、服务、评价职能，借助“教研 室——中心组——学校——教研组——教师”五级教研管理体 系，创新推进线上线下相结合的教研新常态，深入推进县域自 主教育改革促质量提升。一年来，县教研室扎实开展各类视导 活动、协作体教研和菜单教研活动，精心组织学科备考会，教 研员学期人均听课70多节。这些教研活动，对提高课堂教学效 率、规范学校教学管理、增强校本教研实效、提升教师专业素 养、促进中考有效备考起到了积极作用。二是学科中心组、小 学组两个市级名师工作室，在各类教研活动中发挥了示范引领 作用，凝聚了教学改革和备考智慧与力量，为我县中小学教育 改革的深入推进做出了不可磨灭的贡献。三是全县中小学推动 教育改革科研成果向教学行动能力转变效果明显。立项省市级 课题22项，县级课题28项，结题市级课题9项，县级课 题13项，创建了县一中、实小、*中学三个小课题基地学校。这 些科研课题，立足于教育教学实践，着眼于解决教育教学中发 现的真问题，具有针对性和实效性，课题虽然小而微，但是对 教育教学工作具有很好的借鉴意义，有效地提升了参与教师的 教研行动执行能力。四是学校校本教研工作做到主题化、常态 化。教研室学科教研员立足城区，督促落实教研活动日制 度。*镇中小学在“五步式集体备课”的基础上推进“升级 版”，借助金山在线办公平台，实现线上集体备课。*中心小学 数学“五练”主题教研活动实现校内线下、县域线上同步进 行，高峰时在线观摩学习人数达500多人，发挥了校本教研活动 效应的最大化，并在全县小学数学学科进行了推广。五是积极 推进校际交流合作，县实验小学和景阳级中心小学、*镇中与黑 虎中学、景阳中学与泥沟中学等校，主动开展联校协作活 动，采取骨干教师送教、新教师跟岗学习、主题教研活动研讨 等形式，为教师成长提供更多的交流机会和展示平台。 5.问题导向，立足常规管理落实“减负增效提质”。“立足 常规抓教学管理”是我们一贯成功的做法，一是本年度县教研 室尝试推进网络常规管理，将教师常规关键项内容实行校级管 理与教研员指导监控相结合，2021年底，县教研室表彰了网络 常规优秀个人32名，先进单位4个，常规网络化成为大部分老师 的共识，网络常规与传统常规相结合成为教学常规管理新常 态。二是继续深化自主教育改革，坚决摒弃“以讲为 主”、“大水漫灌式”的课堂教学模式，强力推进“以生为 本”、“以学为主”的自主课堂建设。新课标颁布后，教研室 立即组织教师参加新课标线上解读、学习活动，在视导中以新 课标转化落地为主题，以学生核心素养培养为目标，努力让学 生真正成为课堂教学活动的主人。三是开展作业设计展示活 动。中小学数学、中学物理全县性教研活动以精细化作业设计 为主题，将“教师下题海、学生精练习”思想真正付诸行 动，将“分层定标、差别设计、菜单选择、面批面阅、个性辅 导、错题档案”等措施形成符合学科实际的行动方案，切实减 轻了学生学业负担，提高了学习效果。 6.示范引领，立足专业发展开展“岗位大练兵”。一年 来，我们秉承“半年入门，一年合格，三年优秀”的教师培养 宗旨和路径，以学校示范岗建设为抓手，各科积极搭建学科展 示平台，开展“一校一骨干”、“一片一名师”的培养活 动。一是结合岗位大练兵活动，在常态化课内比教学发现和培 养新生力量。二是在学校建立动态示范岗评选活动。让管理育 人示范岗、班主任任示范岗、学科示范岗在校内发挥示范引领 效应。三是在协作体教研活动中发现和培养骨干。鼓励学科新 人在协作体教研活动崭露头角，倡导校级骨干在片区内跨校展 示，积极推动中心组成员、县级学科带头人在协作体教研活动 中进行典型示范引领