在全县2022年教学工作总结表彰会议上的讲话 2022年，全县广大教育工作者全面贯彻全国教育大会精 神，坚持党对教育工作的全面领导，坚决执行党的方针、政策 和各级党组的决议不打折扣，全面落实“双减”政策和“五项 管理”规定，积极推进基层党建与教育教学深度融合，呈现出 党风正、作风严、工作实的良好生态。 高考继续领先全市同类学校。2022年县一中普通高考本科 上线****人，其中特殊招生线（类似原一本）上线***人，本 科上线人数位居全市同类学校第一；县三中本科上线***人，位 居全市同类学校第一；**县职业技术学校本科上线人数在全 省***所中职学校中排名第**位，连续*年位居十堰市同级同类 学校第一。 义务教育教育呈优质、均衡发展良好态势。2022年我县 中考各类分数线实际人数、各学科常规优秀人数位居同类县 市（区）第一。小学一二年级没有组织纸笔考试。三至八年级 各学科期末学业水平监测，从高分率、优秀率、合格率、人平 分、低分率等多项指标评估，位居全市前列。 回顾过去一年的工作，有效经验和做法需要总结，问题和 不足值得反思，2023年教育教学工作需要全面规划。 一、成绩与经验 1．党政重教，软硬件建设不断完善，教学环境日趋优 化。“双减”以来，**县各级党委政府思想上高度重视，行动 迅速，部门配合有力，地方特色鲜明，通过加强师资培训、提 升教师整体素质，加强教学研究、努力提升课堂教学质量，加 大教育投入、提升教育教学环境，深入推进教育评价改革，从 根本上解决课业负担过重问题，规范“五项管理”，消除家 长教育焦虑，不断提高教育教学质量，让“双减”变成“双 赢”，取得了阶段性成效。在硬件建设方面，加大了教育投 入，改善办学条件，提升办学品位，一批新教学楼、学生宿 舍楼和青少年户外活动中心投入使用。新建县二中、观音镇 初级中学2022年秋季投入使用。县一中、**镇中、**实验中 学、**九年一贯制学校、湖北口中心小学、夹河镇中心小学 等校成为县域发展示范校。教育局、乡镇党委政府领导关注学 校发展，致力于优化学校发展环境，对学校开学部署、疫情防 疫、校园安全、校园文化等工作都能及时予以指导和关怀。教 育局党组成员经常深入全县中小学调研，局长严慈理同志每到 一处，都给新教师以热情的关怀，给老教师以诚挚的问侯，为 学校排忧解难，为教师解决实际问题，并先后在县一中、**镇 中等校亲自召开教师座谈会，就学校管理、教师发展、质量提 升等内容与老师们深入交换意见。 2．立德树人，落实“三全”育人，促进学生全面发 展。中小学教师牢记习近平总书记嘱托，认真思考“为谁培 养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”三个问题，始 终把立德树人作为学校教育工作的根本任务，以培养有理想、 有本领、有担当的时代新人为使命，落实“全员、全过程、 全方位”育人基本策略，努力把学生培养成为德智体美劳全 面发展的人。文化育人。观音镇中心小学形成了以人为本、 着眼未来，真做教育、做真教育的“真育”特色校园文化。 该校真育德育案例获2022年度省级德育典型案例奖。**乡加强 革命文物保护与开发，深入挖掘红色资源，讲好红色故事，汇 聚推动发展红色正能量，形成该校特色的校园红色文化。香口 乡黄云铺小学引导学生赏美景、读美文、讲美言、健美行，形 成了具有地方特色的“美育”文化。六郎中学制作了六郎乡 历届优秀学子风采榜，用身边的榜样激励学生勤学上进，促 进良好学风形成。学科育人。中小学语文开展了整本书阅读 实践活动，以“四入”的方式，即入竞赛、入课堂、入监测、 入活动推进。2021年寒假全县中小学生的阅读活动，共评出 优秀小读者***人，优秀指导老师***人，阅读成为全县中小 学生最重要的学习活动。道德与法治、历史开展了单元主题 学习实践活动，实现立德树人与学科教学的全程有效渗透。 数学、物理、化学、生物、科学等开展了跨学科项目化学习 实践活动，在解决真问题的项目化学习中提高学生综合素养。 各校还加大了劳动教育课的实施力度，观音镇小开辟了“开 心农场”，香口乡中心幼儿园、**九年一贯制学校、湖北口 中心小学等校带领孩子们开展采摘活动，**镇中、**实验学校 等校利用传统节日组织学生包饺子、包粽子，**中心小学指导 学生认领、种植、养护小树苗，**镇中心小学学生程帆《神仙 叶凉粉制作》作品获省级劳动课视频作品等次奖。协同育人。 本年度，**、**、**、**等校继续发动社会贤达、成功人士、 爱心人士开展捐资助学活动，对成绩优异的师生予以物质奖 励。**九年一贯制学校名誉校长王致亮不仅给予该校大量的物 质捐助，还亲自到校现身说法，给师生共上励志课。**学校学 生家长在学校社团展演活动中，自发为学校搭建舞台、免费提 供音响设备。寒暑假，全体教师开展了“大走访”活动，宣传 普及防沉迷网络及安全知识，做好留守学生和困境学生的心理 疏导工作，将常态化的家校共育与社会化的协同育人有机结合 起来，努力为学生健康成长创造良好的社会环境。 3．目标引领，坚持质量中心意识不动摇。在县域教育均衡 发展基本实现的情况下，推进教育高质量发展成为学校面临的 首要问题，需要科学的目标引领。在“双减”大背景下，大部 分学校正确地认识了“减”与“增”的关系，减轻学生学业负 担不减质量要求，依然坚守质量中心意识不动摇，并结合各校 实际科学确定了质量目标，尤其是中考质量目标，难能可贵。 大部分学校目标定位比较合理，方法措施比较得力，重视了结 果评价与过程管理的有效结合。围绕质量中心工作，涌现了大 批率先垂范的学校领导和爱岗敬业的教师个人，事例不一一列 举，他们是我们**教育的“脊梁”。 4．教研导航，深入推进自主教育改革不松劲。一是县教 研室发挥研究、管理、指导、服务、评价职能，借助“教研 室——中心组——学校——教研组——教师”五级教研管理 体系，创新推进线上线下相结合的教研新常态，深入推进县 域自主教育改革促质量提升。一年来，县教研室扎实开展各 类视导活动、协作体教研和菜单教研活动，精心组织学科备考 会，教研员学期人均听课**多节。这些教研活动，对提高课堂 教学效率、规范学校教学管理、增强校本教研实效、提升教师 专业素养、促进中考有效备考起到了积极作用。二是学科中心 组、小学组两个市级名师工作室，在各类教研活动中发挥了示 范引领作用，凝聚了教学改革和备考智慧与力量，为我县中小 学教育改革的深入推进做出了不可磨灭的贡献。三是全县中小 学推动教育改革科研成果向教学行动能力转变效果明显。立项 省市级课题**项，县级课题**项，结题市级课题*项，县级课 题**项，创建了县一中、实小、**中学三个小课题基地学校。 这些科研课题，立足于教育教学实践，着眼于解决教育教学 中发现的真问题，具有针对性和实效性，课题虽然小而微，但 是对教育教学工作具有很好的借鉴意义，有效地提升了参与教 师的教研行动执行能力。四是学校校本教研工作做到主题化、 常态化。教研室学科教研员立足城区，督促落实教研活动日 制度。**镇中小学在“五步式集体备课”的基础上推进“升级 版”，借助金山在线办公平台，实现线上集体备课。湖北口中 心小学数学“五练”主题教研活动实现校内线下、县域线上同 步进行，高峰时在线观摩学习人数达***多人，发挥了校本教 研活动效应的最大化，并在全县小学数学学科进行了推广。五 是积极推进校际交流合作，县实验小学和**级中心小学、夹河 镇中与黑虎中学、**中学与**中学等校，主动开展联校协作活 动，采取骨干教师送教、新教师跟岗学习、主题教研活动研讨 等形式，为教师成长提供更多的交流机会和展示平台。 5．问题导向，立足常规管理落实“减负增效提质”。“立 足常规抓教学管理”是我们一贯成功的做法，一是本年度县 教研室尝试推进网络常规管理，将教师常规关键项内容实行 校级管理与教研员指导监控相结合，2021年底，县教研室表 彰了网络常规优秀个人**名，先进单位*个，常规网络化成为 大部分老师的共识，网络常规与传统常规相结合成为教学常 规管理新常态。二是继续深化自主教育改革，坚决摒弃“以 讲为主”、“大水漫灌式”的课堂教学模式，强力推进“以 生为本”、“以学为主”的自主课堂建设。新课标颁布后，教 研室立即组织教师参加新课标线上解读、学习活动，在视导 中以新课标转化落地为主题，以学生核心素养培养为目标，努 力让学生真正成为课堂教学活动的主人。三是开展作业设计展 示活动。中小学数学、中学物理全县性教研活动以精细化作业 设计为主题，将“教师下题海、学生精练习”思想真正付诸行 动，将“分层定标、差别设计、菜单选择、面批面阅、个性辅 导、错题档案”等措施形成符合学科实际的行动方案，切实减 轻了学生学业负担，提高了学习效果。 6．示范引领，立足专业发展开展“岗位大练兵”。一年 来，我们秉承“半年入门，一年合格，三年优秀”的教师培 养宗旨和路径，以学校示范岗建设为抓手，各科积极搭建学 科展示平台，开展“一校一骨干”、“一片一名师”的培养 活动。一是结合岗位大练兵活动，在常态化课内比教学发现 和培养新生力量。二是在学校建立动态示范岗评选活动。让管 理育人示范岗、班主任任示范岗、学科示范岗在校内发挥示范 引领效应。三是在协作体教研活动中发现和培养骨干。鼓励学 科新人在协作体教研活动崭露头角，倡导校级骨干在片区内跨 校展示，积极推动中心组成员、县级学科带头人在协作体教研 活动中进行典型示范引领。四是