师德标兵事迹材料稿 “师爱为魂，学高为师，身正为范。”这是刚满15岁的**踏进*第二师范看到的第 一句话，从那时起，她就为了践行这一准则而努力。1998年，以优异成绩从*第二师 范毕业后，她如愿走上了教育工作岗位，一晃已达23年。从南江到安定，再到县 城，*老师凭借着三尺讲台，不懈追求自己挚爱的教育事业，在平凡的岗位上不断坚 守，倾注自己的心血。 一、立德树人，她因爱岗而坚守 青春，应该在平凡的岗位上闪光。在*老师眼里，爱岗敬业不仅仅是一种职业态 度，更是一种发自内心的责任和热爱。自任教以来，她不论任务巨细，不论份内份 外，总是积极主动承担，无怨无悔，默默地坚守岗位，在平凡的岗位上实现自我价 值。 2021年下期，她调入城北学校，接手寄宿部一年级。报到那天，当班上的孩子 知道爸妈要回家时，有的嚎啕大哭，有的死死拽住父母的衣服，有的干脆坐在地上 打滚……*老师只好一个个去安慰。一周后，情况有所好转，但孩子们还是因想家而 哭泣，课堂上哭，晚上睡觉也哭。记得班上的小楚梁，开始几天也不例外，每次去 安慰他时，他总是掰起手指问还有几天可以回家，每次都让*老师心酸。*老师就跟 他拉钩钩说：“如果这几天你乖乖的，吃好饭，睡好觉，认真学习，老师就让你妈妈 星期五下午第一个来接你。”她做好家长的工作，果真，星期五下午放学时，小楚粱 第一个见到妈妈，高兴地扑在妈妈怀里。还有小妮娜，每天总是哭着跑到校门口去 找妈妈，哄也哄不住，*老师只好把孩子抱在怀里，在她的轻轻抚摸和安慰下，孩子 才慢慢安静下来……三周后，雨过天晴，没有一个孩子哭闹，学生与她也越来越亲 近，甚至把她当成亲人。每天下班时，总有几个孩子跑来把她送下楼梯口，那一声 亲昵的“老师，再见”，抚去了她一天的疲惫，让她恋恋不舍…… *老师收集每个孩子的故事，记住每个孩子的生日，熟知每个孩子的爱好，只为 在本职岗位上更好地开展工作。非寄宿制班的一年级下午3：40就放学了，而寄宿部 的孩子要到5点才吃晚饭，这中间的一个多小时，*老师每天都坚持给孩子们讲故 事，带孩子们打扫教室卫生，和孩子们一起做游戏，辅导学困生学习，有时还要督 促几个生活习惯不好的孩子洗澡。为此，她也免不了家人的责备，说她每天回家太 晚。如果晚上值夜班，她19点以前又得急匆匆地赶往学校。 *老师总是克服一切困难坚守岗位。2015年，她母亲因手术在深圳市人民医院住 了一个多月，虽然担心母亲的病情，她却没有因此请过一天假去照顾。当在忐忑中 听到母亲安然从手术室出来的消息时，她悄悄转过身，流下愧疚的泪水。 二、倾情育人，她用爱心长相守 工作23年以来，*老师一直担任班主任，期间还兼任过年级组长、教研组长、语 文备课组长。“每个孩子都是一个家庭的未来和希望！”身为教师的父亲常常这样教育 她，因此，面对孩子她不敢掉以轻心。在23年的教学生涯中，她用发展的眼光对待 学生，关心他们的学习和身心健康，让每一个孩子阳光生活，健康成长。 “没有爱就没有教育。”班上有一名叫小文的女孩，父母离异，从小跟着外婆。有 一段时间，外婆手术住院，无人照顾小文，*老师毫不犹豫地把孩子带回自己家，跟 她同吃同住，长达一个月之久，硬是把小文同学照顾得乐不思蜀。 她尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度；她不偏袒、不歧 视、不放弃任何一名学生，不以家庭出身、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优 劣。学生小亮是年级上出了名的问题生，没有纪律观念，没有敬畏之心，我行我 素，上课随意跑动和说话，还经常拿班上同学的东西。*老师经常利用课余时间找小 亮谈心，还专门为其制作了每日情况登记表，第一时间向家长反馈孩子的表现。她 发现孩子有进步，就及时在班上表扬；一周之内孩子没有违纪现象，就进行奖励。 她还利用课余时间为小亮补习落下的功课，对其循循善诱，耐心教育。小亮上课不 违反纪律了，作业都能工整完成，经常自觉阅读，成绩进步显著，还积极参加假期 实践活动，多次被评为“实践小能手”。 *老师真情关爱每一位学生,特别是留守儿童，实行差别化管理，学习上优先辅 导，生活上优先照顾，活动上优先安排，消除他们的孤独感；当他们的“代理家 长”“爱心妈妈”，因材施教，通过家校携手,共同关注和鼓励孩子。正是她慈母般的关 爱，确保了学生在学习上有追求、生活上有归宿，让家长无比信服。 疫情期间，*老师和备课组成员精心设计自主学习单，每天坚持线上教学，并及 时反馈，总结表彰，让学生变得十分自律。她还结合学校德育计划，组织了一系列 活动，如“大爱之美，抗击疫情”主题活动、为白衣天使创作“抗疫绘本”等，增强学生 的社会责任感和使命感。孩子们在战“疫”中成长了，*文琳同学在日记中写道：“严峻 的疫情，漫长的假期，我们在老师的带领下劳逸结合，真正做到了德智体美劳全面 发展。*老师就像我的母亲，唯有奋发努力，方可不负师恩！” 今年上半年，*老师所带