校长在2021-2022年教育教学 质量提升年推进会上的讲话 同志们，今年9月以来，我们立足实际，把今年定为教育 教学质量提升年，契合了区教体局质量提升总要求。实施以 来，教务处、学生处以及各专业部闻风而动、坚定落实，师生 精神面貌呈现持续向好的发展态势。但仍有一部分师生的思维 方式和工作落实还停留在过去时，不思进取，我行我素。为什 么要提升，提升什么，怎样提升？如何夯实根基、在推动高质 量发展上争当表率？刚才，永斌校长再次带领大家学习了教育 教学质量提升年实施意见，很好回答了这个命题。作为一所国 家重点中专，面对新的赶考之路，这一“担当之问”意味着 既要立足自身优势深耕厚培，着眼当前和长远，以常怀远虑、 居安思危的清醒，以“关键少数”带动“绝大多数”，汲取 立德树人的“精髓”，牢牢把稳提质赋能之“舵”，时刻绷紧 质量为本之“弦”，又要善于借力时势抢抓机遇，不断夯实谋 事发展之“基”，以昂扬的“赶考姿态”书写新时代中职教育 的奋进篇章。我相信，只有敢啃硬骨头、勇涉深水区，乘势扬 势，方能领跑在前。借今天这个推进会，讲以下几点意见，与 大家共勉： 一、政治站位要提高，做好积势蓄能的“加法”，把稳中 职教育发展“方向盘” 从国家层面上说，领导高度重视职业教育。从1996年颁 布职业教育法以来，到今年10月，共颁布15部职业教育的 法律法规，主要内容从1996年的教育分流、2014年的职普 相当、到2021年的终身学习，实现了三大跨越。尤其是今 年4月12日～4月13日全国职业教育大会召开，习近平同志作 了批示，凸显了职业教育在国家人才培养体系中的基础性作 用，对于立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格 局、推动高质量发展具有重大而深远的意义，是我国职业教育 发展史上的重要里程碑。 从省级层面上说，职业教育正在落实落地。今 年10月23日，第四届中国•**招才引智创新发展大会在**国际会 展中心开幕。开幕式上，**省人民政府与人力资源和社会保障 部签署了《共同推进“技能**”建设备忘录》。共同推进“人 人持证、技能**”建设、共同推进**职业能力国际化建设等八 大内容成为共建目标，在省部共同推动下，推进“人人持证、 技能**”建设是推动更加充分更高质量就业的重大举措，是推 动传统产业改造升级、新兴产业重点培育、未来产业谋篇布局 的迫切需要，是实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略的内 在要求。我省是人口大省和人力资源大省，也是新兴工业大省 和制造业大省，当前，在双循环新发展格局下，对加快职业教 育快速健康发展，对建设一支规模宏大、结构合理、技能精湛 的高素质技能人才队伍，高效推进**省由人力资源大省向人力 资源强省跨越具有战略意义。 从教育系统层面上说，高质量是必然选择。今年教体局大 刀阔斧改革，不断创新实践，先后探索布局优化、集团化办 学，目前正在积极推进课堂教学改革，根本目的就是顺应时 代要求，提升办学效益，契合育人目标，满足百姓在家门口 享受到公平有质量的优质教育的诉求。再看看周边兄弟职业 学校，他们都在奋起争先，使尽浑身解数，用尽洪荒之力，刀 刃向内，自我革命，刮毒疗伤，抢滩占先、争优夺冠。近年 来，我们学校把提升素养开发潜能作为主攻方向，把立德树 人作为根本任务，把高质量就业作为促进高质量发展的重要 抓手，以培育培养大国工匠、能工巧匠为目标，为全区经济 社会发展和乡村振兴提供人才支撑。但是我们也痛心的看到 个别课堂组织松散、授课思路不清、师生互动乏力，教学手 段落后，落实标准太低，教学效果不高，对学生的要求既宽 又软，制度成了纸老虎、稻草人。部分学生精神不振、没有 斗志，理论不会，技能不强，迟到早退习以为常，吸烟成为常 态，没有手机就失去了灵魂，心不在焉，浑浑噩噩，缺乏“两 眼一睁、开始竞争”的氛围。这种现状与咱们国家重点省级 示范的身份不匹配，与育人初心百姓厚望不吻合，令人痛心不 已。这是推行质量提升年的认识基础和初衷。 二、目标任务要再明确，锚定四个“坚定不移”，筑牢教 育发展“压舱石” 我们在质量提升年设计了三大目标任务，分别是三个层 面。对管理团队来说，就是要胸怀“管理就是服务”奉献理 念，权责明晰、稳健有为、较真碰硬，做师生的标杆；对专 任教师来说，就说要牢记“立德树人”根本任务，依法执教、 充满活力、技能为王，打造匠心课堂；对学生来说，就要心 怀“大国工匠”成才愿景，对标能工巧匠、行业精英，阳光大 气、朝气蓬勃、行为规范、砥砺奋进，争做有志气有骨气有底 气的时代新人。我们这样设计，根本的出发点就是四个“坚定 不移”： 坚定不移地坚持学校基本定位。树牢职业教育就是特色鲜 明的类型教育、培养能力的实践教育、面向市场的就业教育。 我们要以“自强、勤奋、求实、创新”校训为引领，以提质 培优、增值赋能为主线，坚持问题导向、需求导向、目标导 向，着力补短板、激活力、提质量，探索构建区域职教（联 盟）共同体，充分发挥地缘相近、专业相融、文化相通等优 势，推动区域职教与国际优质学校全方位、宽领域、多层次合 作，把学校办成有质量有温度有情怀敢担当重特色有获得感的 品牌职业学校，叫响**职教品牌，领跑**中职教育。 坚定不移地加快完善人才培养体系。坚持德技并修、育训 结合，把德育融入课堂教学、技能培养、实习实训等环节，培 养学生的劳模精神、劳动精神、工匠精神，引导学生刻苦学 习、精进技艺、全面发展，达成“学生中心、需求导向、品质 为先、能力为本”的育人共识，实现“就业有本领，创业有能 力，发展有潜力，升学能如愿”的人才培养目标和人人尽享其 才、人人尽展其才、人人拥有一技之长的生动局面。 坚定不移地深化职业教育改革。完善产教融合办学体 制、创新校企合作办学机制，实施“三维”协同（政、 校、企）、“四链”融通（教育链、人才链、产业链、 创新链）、“五业”联动（产业、行业、企业、专业、就 业）、“六位一体”（产、学、研、创、转、用）、产教融 合、中高贯通、多元发展（对接高校、名企名校、职教高考、 国际合作）”学校发展战略。 坚定不移地建设技能型中专。着眼需求，提升技能的适应 性，紧盯产业链条、紧盯企业需求、紧盯社会急需、紧盯市 场信号、紧盯政策框架、紧盯技术前沿，提高技能与经济社会 发展的匹配度，探索专业化讲授、定制化培养、规范化实操、 网格化管理、跟踪化指导“五化”实训模式，按照“复制、创 建、提质”三个层级推动专业优化升级，形成专业体系优、办 学模式活、服务功能强、办学成效好的**职业教育特色。 以上阐述是让大家明白我们要提升什么，进一步明确提升 内容是基于学校发展定位、学生培养方向、发展策略以及品牌 建设的需要而定的。 三、责任再压实，聚焦“六有四不”，做实干事创业 的“定盘星” 一是建立责任体系。各主管副校长是第一责任人，