教育根植于爱（师德师风演讲稿）   尊敬的各位领导，各位同仁： 大家下午好！ “甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁”。从踏进教育大门的那刻起，我经常问自己 这样一个问题：成为一名优秀的教师，应该具备最重要的条件是什么?是优美的语 言?广博的知识?还是丰富的教学经验?我一直在寻找答案，在14年的教学实践过程中我 慢慢发现：想成为一名优秀的人民教师，不仅要有广博的知识、丰富的教学经验，求 真务实的人格魅力，最重要的是要有“爱”与责任。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会发 现学生的闪光点。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的 爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈 相济的爱。但，学生只有体会到这种爱与真情，才会“亲其师、敬其师”，从而“信其 道”。 我工作的第一站在*小学。一上班，我便加入到班主任的队伍中，接的是五年级双 班数学。两个班共110位学生，是全校人数最多的班级。孩子们大多数是附近几个村庄 的孩子。当时一个班近三分之一的留守儿童。那段时间我要做的就是尽快了解他 们，所以我计划先从家访开始。每天晚饭后在*校长的带领下我们都要去村里入户了解 情况，尤其是那些留守儿童。我用小本子记下家访的内容：孩子们用什么做饭？房子 是否安全?线路是否老化？插头是否松动？被褥是否保暖？…这些问题一一看完后我才 放心。 一天晚上，我跟平时一样去家访，家访对象是住在*村的一个男生，是离校最远的 小村庄。这是一个特殊的家庭，他的父亲出门打工发生了意外，母亲精神失常，他的 生活、学习主要靠爷爷奶奶。乡间的小路弯弯拐拐，坑坑洼洼，没有路标，全凭熟悉 的记忆，30多分钟后，到了他住的地方，远远的我已看到了他，见到我后，他有一点 紧张，当然也有一丝的激动，小声说：“老师，你怎么来了？”我微笑着说：“老师来看 看你啊！”他慢慢的放松了心情，不拘谨了，和我说起了他的苦恼。 接下来的日子我一如继往去家访，