某县2023年教学工作总
结表彰会议上的交流发言
一年来，在教育主管部门的坚强领导和教研室的精心指导下，*镇中心小学高
举“教学为主，质量兴校”旗帜，不断提能力，深入转作风，坚持向课堂要质量，向
过程要效率，实现了教师素质和教学质量双提升目标。现将一些具体做法汇报如下：
一、加强管理树正气
好风气能催生一支有朝气、有战斗力的队伍。学校要想高质
量发展，必须有良好的校风和教风。因此，我校一贯着力营造和
谐稳定的校风，践行求真务实的教风，促进教育教学质量提升。
1.抓学习。学习是智慧的源泉，学校注重理论学习，引领全体教职员工不断
用新知识武装自己，提升自身素质，做到思想上不松懈、行动上不落伍。我校
以能力作风建设为抓手，坚持每周一次集中学习，学习先进的教育教学理念。在
学习中注重实效性，克服自我满足、自我陶醉的“差不多”思想和不以为然、不屑
一顾的“无所谓”思想，强化终身学习的意识，积极创建“学习型校园”，建立科学
合理的学习制度，营造积极向上的学习氛围，努力学政治、学理论、学业务新知
识，勤于学习、善于学习、学以致用，使学校各项工作在不断学习中发展进步。
2.抓队伍。首先，用人用其长。学校始终用欣赏的眼光看待教师，让每一
位教师感受到自己存在的价值并享受成功的喜悦。在用人机制上，学校根据
教师年龄阶段、性格特点进行合理的分工，尽量做到人尽其才、人尽其力、
人尽其心，达到“人人有事做，事事有人管”的目的，从而提高了教育管理的
水平和效率。其次，实施“制度＋情感”的人性化管理模式，管理精细化、规
范化、人性化。始终坚持既用制度来规范师生的言行，又倾注情感化的关怀
来激励教师的工作热情。我们把制度和情感两者有机地结合起来，健全了学
校管理制度，完善了教师的考评考核方案，不断激发教师的工作积极性和责
任心。让教师树立“学高为师，身正为范”的意识，切实践行“身教重于言教”。
3.抓制度。“没有规矩，不成方圆”，严格、科学、规范的制度是规范管理的
保证。我校开学初修改制定了《*镇中心小学教师绩效考核办法》《*镇中心小
学班主任管理办法》《*镇中心小学教研制度
