研讨发言：争做新时代振兴 中西部高等教育的职教先导者 习近平总书记在党的二十大报告中强调，深入实施区域协调发展战略、区域重 大战略、主体功能区战略、新型城镇化战略，优化重大生产力布局，构建优势互补、 高质量发展的区域经济布局和国土空间体系。新时代振兴中西部高等教育是强化高等 教育与区域发展深度融合的新实践，融入区域协调发展战略的新探索，推动中西部协 调发展的新策略，优化生产力要素区域配置的新举措，促进区域携手互助高质量发展 的新行动，推进教育强国建设的新方略，助推中国式现代化建设的新贡献，也是教育 系统深入学习贯彻习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，以 及学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育“学思想、强党性、重实践、 建新功”总要求的新作为。 全面振兴中西部高等教育“*倡议”的发布，是省委、省政府全面贯彻落实习近平 总书记对甘肃重要批示和指示精神的生动实践，也是推动区域协调发展战略的主动作 为，更是坚持教育优先发展的率先垂范。教育部与省政府签订战略合作协议，意味着 我省高等教育迎来了新机遇、进入了新征程。*资源环境职业技术大学将聚焦新时代 振兴中西部高等教育的有关部署，抢抓机遇，守正创新，力争实现新作为、取得新突 破，为建设社会主义现代化幸福美好新甘肃贡献“资环力量”。 一、优化人才培养机制，建设职业本科教育“双高校” 一是坚持为党育人。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党委 领导下的校长负责制，深入推进党管办学方向、党管干部选用、党管人才工作、党管 意识形态以及党建引领改革发展的“四管一引领”工程，凝聚办学的政治力量。加快建 设“大思政课”工作体系，充分发挥教育部课程思政教学研究示范中心的作用，强化思 政课程与课程思政同向同行，形成“三全育人”新格局。 二是创新职业本科专业人才培养机制。“坚持一种理念、把握三层定位、注重五 项革新”的职业本科专业人才培养机制，即坚持继承与创新辩证统一的发展理念，准 确把握职业本科教育的职业岗位、培养层次以及培养目标定位，注重课程体系、课程 资源、实践教学、产教融合以及师资队伍等五项革新，培养兼具“工程师+技师”基本能 力，具有“较厚的理论基础、精湛的操作实践、敏锐的创新意识、较强的数字技术”的 高层次技术技能人才。 三是加快推进“双高计划”项目建设。学校“双高计划”中期绩效评价为“优秀”，在 总结成功经验的基础上，持续深化改革，及时总结典型经验，发挥示范带动引领作 用，高标准、高质量、高效率通过终期验收，并以优异的成绩入围下一轮“双高计 划”项目建设单位，将学校建成资源环境特色鲜明、国内一流、世界领先的中国特色高 水平职业本科大学。 二、集聚优质办学资源，建设产教协同育人“标杆校” 一是对接产业转型升级设置专业。聚焦产业数字化、智能化、绿色化的“三化”升 级，紧扣生产要素和方式变革，面向新业态、新职业、新岗位的新需求，立足办学特 色和优势，优化专业设置，如面向我省有色冶金、煤炭能源等支柱产业绿色发展，设 置储能材料工程技术、智能采矿技术等职业本科专业；面向产业向绿色化、低碳化价 值链延伸，设置生态环境工程技术、安全工程技术等职业本科专业；面向战略性新兴 产业，设置人工智能工程技术、智能制造工程技术等职业本科专业，重构14个高水平 专业群，建成国家和省级“双高计划”专业群各2个。 二是构建多元共建学校新局面。学校要进一步争取应急管理部与省政府部省共 建学校的新政策、新支持，落实中国气象局与省政府共建学校的4项举措，全面推进省 教育厅、省应急管理厅、省气象局、省地震局厅局共建学校各项建设任务，形成部省 共建、局省共建、厅局共建学校新格局。 三是产教协同提升关键办学能力。依托学校牵头组建的甘肃省黄河流域职业教