在全市党员干部党性教育工作会议上的讲话 同志们： 党的十八大以来，习近平总书记高度重视党员的党性教 育。2015年，习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中强 调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人 的‘心学’。”党性是党员干部成长的基础，是其立身立业立言 立德的基石；加强党性教育是巩固党的长期执政地位的现实所 需。党性教育需要建立完善的教育体系，将多个相关的教育因素 结合起来，形成一个完整的“系统”，使党的理念深入人心，使 党员干部在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持高度一 致。下面，我讲几点意见。 一、充分新时代加强党员干部党性教育的重要性 （一）加强党性教育是党永葆先进性和纯洁性的本质要 求。加强党性教育，有助于引导党员干部提高思想觉悟，坚定政 治定力，永葆党的先进性和纯洁性，进一步推进党的建设新的伟 大工程，巩固党的长期执政地位。思想是行动的指南，加强党性 教育能够引导党员干部坚定理想信念，积极发挥示范带头作 用，勇于承担历史赋予的责任，以身作则，成为时代的先驱者和 榜样。同时，注重思想建党、理论强党是我们党的一大优势，也 是我们党能够永葆先进性和纯洁性的关键所在。加强党性教育有 利于党员干部深刻认识到理论学习的重要性，努力提升自身的理 论素养，将理论与实践有机结合，不断加强党性修养，从而更好 地服务于党和人民。新时代，党肩负着以中国式现代化全面推进 中华民族伟大复兴的历史重任。只有不断加强党性教育，才能建 立起一支党性坚定、清正廉洁、全面发展的党员队伍，不断提升 党的执政能力和领导水平，始终保持党的团结统一，提升党的整 体战斗力。 （二）加强党性教育是做好群众工作的根本要求。党的最大 政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。加 强党性教育，有助于引导党员干部真正明白“我是谁”，深刻理 解“为了谁”，深入把握“依靠谁”，增强党员干部的群众意 识，坚定不移地维护党和人民的根本利益。加强党性教育，能够 使党员干部深化对全心全意为人民服务根本宗旨的理解，切实践 行全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持人民至上，将对人民的 关怀融入日常工作中，积极倾听群众的意见，关注人民的需 求，与人民群众保持密切的联系，不断提升群众工作的质量，满 足人民期望，增进人民福祉。 （三）加强党性教育是提高抵御风险能力的迫切需要。当 前，我国发展面临着前所未有的风险挑战，既有国内的也有国际 的，既有传统的也有非传统的。随着中国经济的持续发展，市场 机制仍然有待完善，体制性和结构性的矛盾仍然存在，一些关乎 人民福祉的重大问题日益突出，如医疗卫生服务不均等、教育公 平有待加强、社会保障有待完善、市场经济紊乱以及社会诚信体 系不健全等，这些问题严重制约着我国经济社会的健康发展。加 强党性教育，有助于增强党的执政能力，提升党领导人民战胜前 进道路上各种风险挑战的能力和水平，促进我国经济社会健康发 展。同时，党内仍然存在腐败现象，“四大危险”“四种考 验”将长期存在，“七个有之”问题严重影响党的威信和形象。 习近平总书记指出：“自从党成立以来，我们党面临的最大风险 是内部变质、变色、变味，丧失马克思主义政治本色、背离党的 宗旨而失去最广大人民支持和拥护。”加强党性教育，能够涵养 政治生态，引导广大党员干部在各种风险挑战中保持定力、提高 抵御各种风险的能力。 二、准确把握党员干部党性教育存在的问题 近年来，各级党组织不断加强党性教育，取得了显著成效。 但是，当前社会环境、政治环境和党的建设环境复杂多变，党性 教育仍然面临着许多挑战。 （一）党性教育意识淡薄，制度落实不到位。一些党员干部 对党的理论缺乏正确的认识，不能充分利用党的理论和思想指导 自己的工作，缺乏对党性教育的深刻认识，从而影响党的建设。 一是重视程度不够，责任没有压实。少数党组织对党性教育的重 视程度不够，仅仅将“书记抓、抓书记”的主要职责交给副书记 和组织干部，存在“上热中温下冷”的现象。一些党性教育者缺 乏专业精神和创新意识，对党的创新理论解读不透彻，对党员干 部的思想变化把握不充分，导致教育内容缺乏时代性。二是党性 教育意识不强。一些党员干部对党性教育的认识存在偏差，忽视 了党性教育的实质内涵和实践意义。一些党员干部在接受党性教 育时，缺乏深入思考、勇于探究的精神，导致党性教育的有效性 不强。三是党员活动日制度形式化。一些党组织没有制定明确的 活动计划和详细的活动清单，导致活动缺乏系统性。虽然一些党 组织可以按时举办活动，但是活动内容匮乏、形式呆板、吸引力 不强，导致党员干部参加活动的热情不高，无法真正实现教育党 员、锤炼党性的目标。四是党员积分管理制度不规范。一些党组 织存在党员积分管理不严肃、不规范、流于形式、管理粗放等问 题。一些党组织评价党员量化依据不充分、量化标准不完善、评 定程序不规范，缺乏党员积分管理评分细则以及相应的奖励与处 罚措施，导致党员积分管理执行不力。 （二）职能部门各自为政，作用发挥不充分。一是沟通协调 欠缺。各职能部门之间缺乏有效的沟通和协作，导致一些党员干 部被迫反复学习和培训，使一些业务骨干和重要岗位、关键岗位 上的党员干部无法获得有效的培养，影响党性教育的成效。二是 党性教育覆盖不全面。有些机构和部门缺乏有效的党性教育，领 导岗位和非领导岗位人员的参与程度也有所差异。尤其是在一些 贫困地区，一些党员甚至无法参加常规的党内学习和讨论。三是 党性教育缺乏可持续性。目前，党校培训学习是广大党员干部接 受党性教育的主要途径。在党校学习过程中，党员干部能够系统 学习党的创新理论，深刻领会党的执政理念，但是，学习结束 后，一些党员干部不能自觉地继续加强理论学习，导致党性教育 缺乏可持续性，党性教育的效果不佳。 （三）党性教育的内容和方式有待创新。党性教育旨在提高 党员干部的思想觉悟，激发党员干部的积极性，增强党员干部为 党的事业奋斗终身的信念和信心。然而，由于缺乏生动的教育素 材和有效的教育方式，党性教育的质量有待提升。一是教育内容 针对性不强。课程的设置应当以学员需求为导向，精心挑选和安 排符合学员需求的课程，确保课程之间的有效衔接，增强课程的 系统性。然而，由于一些党性教育者的理论水平和专业能力不 足，课程内容与教学目标时有脱节，导致党性教育的针对性和有 效性不强。此外，党性教育的课