在全市教育大会暨庆祝教师节大会上的讲话 市委、市政府决定，召开全市教育大会暨庆祝教师节大会，表彰奖励教育 战线上涌现出的先进集体、先进个人和“教育世家”，安排部署当前和今后一段时期 的教育工作，既有继往开来之意，更有尊师重教之实。首先，我代表市四大班子，向 辛勤耕耘、无私奉献的广大教师和教育工作者致以节日的问候！向受到表彰奖励的 集体和个人表示热烈的祝贺！向几代人接续传承和执着坚守在教育岗位的“教育世 家”表示崇高的敬意！向所有关心支持*教育事业发展的社会各界人士表示衷心的感 谢！ 前面，*位不同层面的代表与我们分享了教育工作的好经验，流露出强烈的 责任担当和教育情怀。市委、市政府《关于全面推进教育优先发展的实施意见》，释 放出了一系列政策利好，市委、市政府表彰奖励的全市教育工作先进集体、先进个 人，集中体现了新时代人民教师、教育工作者、热心教育公益事业的企业和人士的 崇高思想境界和良好精神风貌。特别是少先队员们朝气蓬勃、慷慨激昂的献词，发 出“请党放心、强国有我”的时代强音，听后心潮澎湃、倍感振奋。大家一定要从小 树立远大理想、刻苦学习、锻炼本领，将来做一名对社会有用的人，为国家建设、*发 展贡献智慧和力量。 百年大计，教育为本。党的十八大以来，我们大力实施教育优先“九大工 程”，学前教育、义务教育、高中教育、职业教育齐头并进，全市学前教育三年毛入 园率达到*.*%，九年义务教育巩固率达到*.*%，高考成绩连年稳居全省前列，*个分 散职业技术学校集团化发展和*职业技术学院建设迈出坚实步伐。特别是在脱贫攻坚 中，教育系统和广大教职员工倾注心血汗水，付出艰辛努力，取得了全市贫困孩子上 学有保障的历史性成就，大家的丰功伟绩，*人民永远铭记。 今年以来，我们一直在思考这样一个问题，*在完成脱贫攻坚后，发展的路 子该怎么走、朝什么方向走？是继续保持平稳的状态“安静”下去？还是心怀感恩、 自力更生，奋起直追、开创新局？在市委*届*次全会上，大家一致认为，面对“十 四五”百舸争流竞相发展的态势，唯有加快发展、唯有高质量发展、唯有高质量支撑 下的“高速度”发展，才能破解*面临的一切难题，才能缩小与发达地区特别是全省 发展较快地区的差距，才能让我们的广大老百姓过上更加幸福美好的日子。大家还认 为，*追赶发展的支撑点没有别的就在教育，教育强则人才旺，人才旺则发展后劲足。 近期，我们先后召开市委教育工作领导小组会议、全市教育工作座谈会，广泛听取了 各方面的意见建议，研究审议了全市教育事业发展“十四五”规划，看望慰问“教育 世家”和家校协同育人先进代表、优秀教育工作者，市委、市政府向全市教师发出慰 问信，就是要向全市传递和树立教育优先发展、尊师重教的“正能量”及鲜明导向。 对大家提出的建议和问题，我们坚持分类梳理，已作出具体安排部署，正在研究解 决。 下面，我讲四点意见： 一、加快追赶发展必须优先发展教育，在落实“四为”方针中彰显教 育“四本”特质 加快追赶发展，锚定各项重点工作“走在全省前列”、重点指标“稳定全 省中间偏上”的目标定位，确定教育优先发展战略是我们立足*市情实际、着眼*长远 发展作出的战略抉择。全市上下要认真落实教育必须坚持为人民服务、为中国共产党 治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现 代化建设服务的“四为”方针，培养德才兼备的高素质人才。 一是落实“四为”方针，要彰显“使人成人”这个教育的“本质”。教育 的本质就是，正己化人、成己成人，成就仁者。通俗讲，就是要使人真正成为人。从 近年来教育的演进看，在“应试教育”向“素质教育”转变前，一度出现了教育产业 化的问题，“唯成绩论”“唯分数论”的导向，使得教育脱离了以人为本的本质，学 生抑郁、自杀等现象时有发生。因此，我们抓教育要坚决贯彻党的教育方针，遵循 思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，突出德育实效、提升智 育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，让教育回归于人、回归于生 活，更加注重孩子人生观、价值观、世界观的养成，培养没有价值缺陷、德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。 二是落实“四为”方针，要彰显“立德树人”这个教育的“本位”。教育 要让“德”回归本位，天赋人类仁德之性能才可得以彰显。清华大学的校训是自强 不息、厚德载物，自强不息就是奋发图强、昂扬向上，厚德载物就是胸怀宽广、品 德高尚，也就是人前半生靠勤、靠奋斗赢得人生，后半生靠德、靠做人成就梦想。对 我们抓教育的人来讲，最基本的就是“有德示人”“以德治人”，就是我们常说的不 做“缺德”的事，那么用什么样的标准来评价是否“有德”？我认为就是在其位、要 谋其政，在其职、要尽其责，要求别人做到的自己首先做到，反之就是“缺德”。就 党委、政府来说，一定要优先发展教育，认真研究解决教育发展中的问题，营造良好 的尊师重教氛围，做不到这一点，就体现不出党委、政府“有德”。对学校来说，就 是要做好管人、用人、育人工作，关心教师、关心学生、关心教育教学，发挥好教 书育人的主阵地作用，做不到这一点就是学校“无德”。作为教师，就是要加强师德 师风建设，提高自身修养，学为人师、行为世范，否则也是同样的道理。作为家庭和 家长，就是要树立良好的家德家风，家长要规范自身言行，做好孩子的最好榜样、身 边的榜样，所谓“学生是一面镜子，照出的是家长的影子”，说的正是这个道理。作 为社会层面，就是要推动形成重德行、重品行、重言行的社会风尚，让孩子们在潜移 默化中养成良好习惯、形成良好品质。教育是个良心活，是我们大家共同的责任，落 实好“立德树人”根本任务，需要社会各方面共同努力，才能实现为党育人、为国育 才，才能为实现高质量发展提供智力支持和人才支撑。 三是落实“四为”方针，要彰显“人人担责”这个教育的“本心”。教育 是社会每个人的责任，我们既是抓教育者，也是教育的受益者。从我们座谈了解和 平时掌握的情况看，目前教学考试僵化呆板、上课不讲下课乱补、择校热和学区房 猛涨、农村学校空壳尤其是家长陪读引发的家庭矛盾、寄宿学校管理不规范、学校 周边出租房管理跟不上等问题比较突出。大家对教育还不是很满意，出现这样的问 题，当然首先表现在教育。但真的在教育吗？我想未必。因为，教和育是一个问题的 两个方面，不完全是一个概念，教是老师的事，育是社会和家庭的事，体现在个人的 教和育、家庭的教和育、社会的教和育，这是教育的“本心”。换句话，教育绝不只 是教育管理者、教育工作者、受教育者的事情，是每个人的事、每个家庭的事、全社 会的事。因此，办人民满意的优质教育，党委政府负有主管责任，学校和教育工作者 负有主抓责任，家庭、家长和学生负有主体责任，任何一个方面不上心、不负责、掉 链子，教育工作就很难抓好。我们要让教育回归“本心”，必须建立让政府、学校、 家庭、社会都主动融入“大教育”格局的机制，形成人人关心、人人参与、人人助 力的良好氛围。特别是要突出抓好家校协同机制建设，通过建立“家长委员会”“固 定接待日”“进驻体验活动”等机制，引导家长树牢“生命共同体”意识，和学校一 道“托举”起孩子的未来。 四是落实“四为”方针，要彰显“源头活水”这个教育的“本原”。《论 语》中讲到：“君子务本，本立而道生。”教育的本原是育人，只有立足这个本 原，教学之“道”才不会偏离方向。而育人应该是整体性的，包括德智体美劳等各 个方面，绝不是把人培养成只会补课、做题、考试的“机器”。这方面，国家层面 已经注意到这个问题了，今年教育部专门出台了减轻义务教育阶段学生作业负担、 减轻校外培训负担的“双减”政策，目的就是发展高质量教育，让教育回归本原。但 是，学生的负担轻了，家长的焦虑减了，学校和老师的责任更重了。各级各类学校和 教育部门要在健全完善落实“双减”政策评价标准的基础上，把提高教师教学水平作 为重中之重，坚持走出去、请进来，不断加大培训实践力度，促进各级教师“教育情 怀”和“育人本领”双提升，让“潜心育人”成为每位教师的自觉追求。广大教师要 坚持“活到老、学到老”，加强“充电”学习，提高教育教学本领。尤其是对新入职 教师，要切实开展入职教育，推行“传帮带”“青蓝行动”等有效做法，使其尽快进 入角色，不仅证书本本要硬棒，教学本领更要硬棒。 二、优先发展教育必须解决突出问题，在首倡“尊师”的前提下营造“重 教”的浓厚氛围 当前，全市教育工作中有*个共性问题，广大教育工作者和社会各个层面 都普遍关注，分别是上学难、评聘难、保障难、用人难、职业教育难、学校系统管 理难。今天我们将这些问题一并解决，给大家吃一颗“定心丸”。一要突出“均衡 性”解决“上学难”，优化城区学校布局。关于“择校热”“择班热”的问题，我 们重点抓两件事：一是“扩容”，增加优质资源承载能力；二是“抱团”，就是推 行教育联盟模式，共建共享，提高整体质量。市委、市政府决定，