在全县教育大会暨教体 系统党建工作座谈会讲话 同志们： 今天我们在这里召开全县教育大会暨教体系统党建工作座谈会，主要任务是深 入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻落实全国、全省、全市教育 大会精神，总结我县教育工作成绩经验，安排部署当前和今后一个时期全县教育工作 和教育系统党建工作，为深化教育体制改革、加快推进教育现代化、建设教育强县、 办好让人民满意的教育而努力奋斗。刚才，县教体局、县财政局、*中学、*外国语 学校等单位作了很好的交流发言，希望大家相互学习、共同提高；部分优秀教师代表 立足自身实际，分享了他们教书育人过程中的所思所悟，彰显了他们坚守教育情怀的 不变初心。借此机会，我代表县委、县政府向长期以来工作在教育战线的广大教育工 作者表示衷心的感谢和崇高的敬意！同时，*同志就教育系统党建工作作了很好的讲 话，下来后大家要对照安排一项一项抓好落实。 同志们，教育是国之大计，党之大计。党的十八大以来，习近平总书记围绕“培 养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，提出了一系列新理念新思想新观 点，集中概括起来就是习近平总书记在全国教育大会上提炼归纳的“九个坚持”，即坚 持党对教育事业的全面领导，明确党是领导中国教育事业发展的核心力量；坚持把 立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值观教育融入立校办学、育人育才全过 程，培养社会主义合格建设者和可靠接班人；坚持优先发展教育事业，不断使教育与 党和国家事业发展的要求相适应、与人民群众的期待相契合、与国家综合实力和国际 地位相匹配；坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，把思想政治工作贯穿 教育教学全过程；坚持扎根中国大地办教育，加强中华优秀传统文化教育、革命文化 教育、社会主义先进文化教育，体现中国特色；坚持以人民为中心发展教育，把办好 人民满意的教育作为初心和使命，不断满足人民日益增长的优质多样的教育需要；坚 持深化教育改革创新，坚决破除各方面体制机制弊端，增强教育发展动力；坚持把 服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，把建设教育强国作为中华民族伟大复 兴的基础工程，培养实现中华民族伟大复兴中国梦的有理想、有本领、有担当的时代 新人；坚持把教师队伍建设作为基础工作，把教师作为教育发展的第一资源，把教师 工作置于教育事业发展的重点支持战略领域。习近平总书记关于教育的一系列重要论 述形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系，为推进教育改革发展提 供了强大思想武器，为我们做好新时代教育工作指明了前进方向、提供了根本遵循。 我们要深入学习领会、准确把握其精神实质和核心要义，坚定用以武装头脑、指导实 践、推动工作。下面，我就深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，结合自 身理解与大家交流两个大方面看法。 首先，教育的本质是通过传授知识、提高品德、启迪智慧，培养促进社会发展 的人才，是提高每个人的生命质量、提升生命价值的重要途径。当前，针对我国教育 系统面临的复杂形势和严峻挑战，特别是在推进中国特色学校、素质教育等教育改革 中出现的新情况、新问题，作为教育工作者要如何坚守我们的“理想教育”之路是摆在 我们面前的时代命题。我认为，最根本的就是要以习近平总书记关于教育的重要论述 特别是“九个坚持”精神为指导，着力解决好思想认识问题，进一步解放思想、更新观 念、提高认识。 一是什么叫优秀的教育。我们一直在说建设教育强县，那么我想请问下在座的 各位是否有真正思考过我们到底在追求什么？我的理解是要回答好这个问题，首先 要理解清楚什么叫优秀的教育。这里先给大家分享下我近期看的两本比较有启发性 的书，一本是来自美国著名高等教育研究者凯文·凯里的《大学的终结》，书中详细 论述了大学的诞生、演变以及未来高等教育的全新表现——全球泛在大学，认为通过 这种形式能够真正为人的自由全面发展建立起行之有效的培养系统，它将自由地联结 符合技术规范的教育资源，带来教育体系内更宏大的开放性思潮。另一本叫作《翻转 式学习》，以当今全世界教育面临的巨大问题展示出当今“工厂式”学校的颠倒、错误 与可笑之处，并告诉我们对个人教育有帮助的内在工具和外在环境是什么，着力描述 出一个人从出生到死亡每个阶段理想教育的蓝图。这两本书的显著共通点，即试图摒 弃从工业时代继承下来的产业教育，在“信息+互联网”时代中找寻人的全面发展和教 育革命之间的最优解。事实上，各国的教育发展现状以及正确的理想化教育都是一致 的，逐渐形成了一种普遍共识，即优秀的教育在于尊重每一个学生，激发每一个学生 的潜力，追崇人的自由全面发展。追根溯源，这种思想来源于马克思主义经典中的人 的自由而全面发展思想——“人的自由全面发展是我们追求的终极力量”，也足以说明 马克思主义经久不衰充满活力的奥妙所在。这里也给大家抛出一个思考，如何灵活运 用马克思主义发展中国特色教育，这对我们理解和发展优秀教育、加快建设教育强县 都有着十分深远的意义。 二是什么叫优秀的学校。从古代的庠序之教，到今天各种类型和层次的全球化 教育体系，学校作为一种独特的组织形式延续了几千年。教育系统的同志们有没有思 考过其中的原因，学校最独特的价值究竟是什么？有的同志说是文化传承，有的说是 教书育人，还有的说是培养英才，然而这些都是它的功能性价值，不是学校最独特的 价值。在我个人看来，学校最独特的价值在于其共建共享的模式，能够汇聚起相应阶 段的人群进行知识的共建共享，培养人们在群体中获得、交流和创造知识的能力。人 们虽然可以在书本、电脑上获得足够丰富的知识，但只有处在学校这种群体互动的状 态下，知识的无限争议性与创造性才能被无限延伸。我们已经从信息社会迈入知识社 会，创新成为最主要的驱动力,人民受教育水平成为经济和社会发展的基础。因此，优 秀的学校一定要构建起学生、教师和学校三者共同的精神情怀，形成广泛有效的共建 共享体系。我们*的学校不论是位于城中心的*中学还是最偏远的*中学，不论是师资雄 厚的*外国语学校还是条件较差的乡村小学，只要能够抓住共建共享理念，使知识创 造和人文互动充分涌流，你就会发现优秀的学校不止是让学生和老师封闭在学校内的 一方天地里，它能与整个教育系统和社会大环境共建共享、互融互通。“问渠那得清如 许，为有源头活水来”，不断促进学生、教师和学校的良性互动和双向成长，搭建起连 通知识社会的开放平台，这是优秀的学校坚决不能舍弃的基因。 三是什么叫优秀的教师。习近平总书记提出，希望全国广大教师要做有理想信 念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。这里，我想通过三句话来阐释 一下自己的理解。第一句话是“学高为师，德高为范”。优秀的教师不仅要具备渊博的 学识，能够“给学生一杯水，自己要有一桶水”，而且要有高尚的品德，教书育人，德 育为首，师德为先。我读过一本书叫《不吼不叫》，里面有句话叫做“带着气质的眼 镜去看孩子、看学生”，大概意思就是这样你就会发现并且理解，孩子们在了解周遭 世界的时候常常感到困惑、吃力甚至害怕，需要我们调整好自己的心态，做到不吼 不叫，和孩子、学生们成为朋友，成为平等交流的对象。尤其是在乡镇上读书的孩子 们，他们接触外界的方式较为单一，老师就成了他们认识和理解社会的一面镜子，要 多向孩子们反射这个世界上的美好和光明，让他们快乐、健康地成长。第二句话是“一 专多能，服务乡村”。刚才紫河镇黎明小学蒋明聪老师的发言令我很感动，说实话，在 基层教书的老师们没有一个是不辛苦的，可是在这种艰难的环境下，无数像蒋老师这 样的优秀教师，秉持“一专多能，服务乡村”的信念，为乡村教育贡献出自己的汗水和 真心，这是一种使命，也是一种境界，是无数教师的表率和模范。第三句话是“捧着 一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知先生的名言，教师的奉献精神不 仅仅是“春蚕到死”和“蜡炬成灰”，更需要有真心实意，就是习近平总书记讲的“有仁爱 之心”。这世上有两种人敢把自己的心掏出来交给对方，一种是坠入爱河的恋人，一种 是“有仁爱之心”的老师，而后者的奉献精神显得更加理性和伟大，这便是教师这个行 业几千年来一直受人尊重的原因。所以老师们，用真心换取尊重，用奉献耕耘人生。 四是什么叫优秀的校长。校长,是一所学校的灵魂