2021年事业单位招聘综合 应用能力真题及答案A类 【背景材料】 材料1： 中小学教师国家级培训筹划，简称“国培筹划”，由教诲部、财政部于开始全面实 行，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质重要举措。“国培筹划”涉及“中小 学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。 “中小学教师示范性培训项目”是由教诲部、财政部直接组织实行，面向各 省（区、市）中小学教师示范性培训，重要涉及中小学骨干教师培训，中小学远程培 训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，旨在为全国中小 学教师培养骨干，作出示范，开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村 骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支撑。 “中西部农村骨干教师培训项目”重要涉及农村中小学教师置换脱产研修、农村中 小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教诲部、财政部统筹 规划和指引下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培筹划”总体规定，实行农村义 务教诲骨干教师培训项目，对中西部农村义务教诲教师进行有针对性培训，同步，引 导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师教学能力和专业水 平。 材料2： Y大学历史文化学院组建于，既有专家16人，副专家17人，其中，博士生导 师13人。该学院既有历史学、历史教诲、文化产业管理三个本科专业，已形成中华人 民共和国近代当代政治与对外关系史、中华人民共和国近当代社会与思想文化史、欧 洲近当代历史与文化、中华人民共和国古代经济史、中华人民共和国古代政治史和政 治制度、中华人民共和国古代社会史、中华人民共和国史学史和历史文献学、西方古 典文明、世界地区国别史、近当代国际关系等相对稳定又颇具特色研究方向。该院拥 有1个一级学科博士学位授权点、5个一级学科研究生学位授权点、1个博士后流动 站、1个国家文科人才培养和科学研究基地。获学位授予权20余年来，历史学科已培养 了一大批博士、研究生研究生，不少毕业研究生已成为所在单位学术骨干。 通过参加教诲部项目遴选和我省“国培筹划”竞争性谈判，Y大学历史文化学院获得 教诲部“国培筹划”示范性集中培训和省中西部农村中小学骨干教师培训两个项目共6个 子项目培训任务。为此，历史文化学院专门成立了“国培筹划”项目领导小组，重要负 责培训寻常组织、管理工作。至今，学院承担“国培筹划”项目辐射国内某些省区及全 省9个地区，培训中小学骨干教师2786人，顶岗实习生规模近1300人，学科带头 人30人。 历史文化学院在承办“国培筹划”方面优势明显：第一，学院是培训中学历史师资 和老式文化紧缺人才重要基地，拥有一批专门从事中学历史教学研究专业研究队 伍，在省内外具备较大影响。第二，学院拥有条件优良实践基地，在长期教学实践中 与一批中学名校建立了长期和谐合伙关系。第三，学院有丰富培训经验，持续四年被 评为省“国培筹划“实行工作先进单位，6月曾获得示范性项目培训单位资质。 材料3： 8月2日，依照《教诲部、财政部关于实行“中小学教师国家级培训筹划”告知》规 定及有关文献精神，受省教诲厅委托，Y大学历史文华学院承担“国培筹划”——暑期初 中历史骨干教师短期培训班如期开班。该班共有165名参训学员，集中培训28天。 该班培训目的是通过培训增进学员更新教诲教学理念、提高理论知识水平，拓宽 学术视野，把握初中历史学科新课程实行最新动态和发展趋势，掌握初中历史学科新 课程有效课堂教学、参加式教学以及评价方略与办法，提高学科课堂教学实践与研究 能力，使她们在实行素质教诲、推动初中历史新课程改革和初中历史教师培训中发挥 骨干示范作用。 本次培训重要分为教诲通识、初中历史新课程教学设计和组织实行、初中历史参 加式教学组织与实践三个模块。研修重要以问题为中心，以案例为载体，突出参加互 动，总结教诲教学经验。研修培训重要采用“教学核心问题+典型案例研讨+专家学员互 动+基地实践研修+校本主题研修（课题研究）+反思总结提高+成功报告分享+考核答辩 验收”等形式进行，分小组开展研讨活动，注重集中研修后通过网络交流、主题或者课 程研究等方式对学员进行跟踪。 本次培训师资队伍由高校学科教学专家（7人）和中学一线历史教师（4人）构 成，培训师资力量雄厚，授课教师熟悉初中历史教学，理论功底和实践经验丰富。 材料4： 暑期初中历史骨干教师短期培训班在管理上实行培训双班主任制，配备一名教学 班主任和一名生活班主任。依照项目领导小组分工授权，2人职责分工如下。 教学班主任详细职责有： 1.联系、贯彻和告知授课教师上学时间及地点（提前一日电话、短信提示）。 2.保证培训班级各项培训活动顺利开展，准备培训中授课教师所需各项设备和材 料。 3.组建学员班委，定期召开班委会议。 4.负责教室环境布置、茶水、清洁卫生、多媒体设备调试和管理、有关学习资料 准备。 5.负责学员报到及报到有关资料准备，收集授课教师课件、创立班级公共邮箱 和QQ群。 6.协助项目负责人接待授课教师（含学科省外专家接机、住宿、交通），发放校 外专家课酬。 7.负责学员考核和评价，每日考勤签到及考勤公示，每周汇总一次上报学院项目 领导小组。 8.负责培训简报制作（集中研修阶段每周1期，跟岗研修阶段每两周1期），及时 上报学院项目领导小组。 9.负责教学活动期间照相及班级合影，制作学科培训剪辑影音视频文献。 10.每周走访学员宿舍2～3次，及时解决学员学习中存在困难和问题。 11.组织学员开展小组活动，班级文体活动等（建议每周组织学员开展一次班级文 体活动）。 12.贯彻外出考察，观摩学习等活动地点、内容及交通等。 13.及时协调解决培训班级中各种突发问题，对不能及时协调解决，及时报告学院 项目领导小组。 14.做好培训质量监控，负责《教师培训效果反馈表》和《培训效果调查阅卷》收 发和记录等工作。 15.收集学员有关学习资料，建立学科培训档案。 16.负责学员网络平台管理，学员培训后续跟踪指引监控。 17.依照学院项目领导小组规定，提供各种所需材料。 18.准备教师聘书、学生结业证书、先进学员及先进教案评比所需资料。 19.筹办开班典礼。 20.协调与解决培训过程中班级其她事务。 生活班主任详细职责有： 1.培训开班前，领取学员就餐饭卡，做好学员就餐准备。 2.报到当天发放学员饭卡，指引学员就餐，安拍学员住宿，协助学员领取生活用 品。 3.协助学员办理图书借阅证，解决学员课余生活问题。 4．培训期间，每日前去学员宿舍检查学员住宿状况，理解和解决学员在住宿方面 需求和问题。 5．培训过程中，定期召开学员座谈会，及时理解学员对餐饮、住宿等方面意见及 建议并积极与宿管中心协调、整治。 6．负责安排培训班级教室卫生打扫、饮用水提供。 7．协助解决培训班级中其她事务。 材料5： 刘丽是该班生活班主任，负责协调和解决学员在培训中浮现各种生活问题和困 难。 培训期间安排了3个下午自由活动时间。第一次自由活动时，刘丽发现不少学员上 午下课后就离校了，没有在学校吃午餐。由于学员就餐是按10人一桌安排，因而，午 餐剩余诸多饭菜。负责“国培筹划”班伙食食堂师傅向刘丽抱怨：“这些学员呀，不来吃 饭也不提前说一声，看看，挥霍这样多。经费本来就少，还这样挥霍！更气人是，此 前尚有学员自己回来晚了没饭吃就怪咱们服务差。这样班费力不讨好，干脆别办 了!”刘丽听了，心里很不是滋味。 刘丽看饭菜剩余可惜，将饭菜打包带走。路上遇到学院院长，院长打趣她道：“你 收获蛮大啊!’’刘丽赶紧向院长阐明学员急于外出导致剩余较多饭菜状况。院长听完皱 起了眉头，一声不吭，阴沉着脸走了。 刘丽回到家里，收到班长林贤发来信息，询问去省博物馆路线。刘丽告知后嘱咐 她们注意安全。考虑到从学校到省博物馆比较远，回来必定要到晚上7点后来了，刘丽 就问：“你们晚饭怎么办?” 林贤：“晚饭赶得上最佳，来不及就饿着呗。” 刘丽：“你们是几种人?” 林贤：“十几种人吧。” 刘丽：“别学员都在学校吗？” 林贤：“详细我不太清晰，有在学校，有走访亲友，有去购物，反正人们均有自己 安排。” 刘丽想到，学员有也许在班级微信群里讨论下午安排，就打开微信群查看，却发 现诸多人在抱怨伙食：有抱怨口味太重，菜里辣椒太多；有抱怨伙食原则太低，但愿 班主任向上级反映；有但愿把伙食费发给个人，由个人自主使用；有但愿饭菜品种增 长花色；有个学员甚至鼓动人们联合起来到教诲厅去投诉。这让刘丽感到有些意 外，她不明白，班长林贤为什么没有跟她报告这些状况。 回顾这一天发生事情，刘丽深深感到，当好一种生活班主任，让各方面都满 意，真不容易啊！她有些不知所措了…… 材料6： 王军是该班教学班主任，重要负责组织课堂教学、教材教法研讨以及学员学习考 核等事务。依照职责分工，教学班主任每周要走访学员宿舍2～3次，及时解决学员学 习中存在困难和问题。但是，王军在担任这次暑期初中历史骨干教师短期培训班班主 任同步，还是学院暑期本科生实习项目负责人，寻常工作异常繁忙，无法按期走访学 员宿舍。王军以为，走访学生宿舍不是什么难事，本来也可以由生活班主任来做，刘 丽也应当承担一某些。 刘丽为人随和，工作认真负责，能和学员打成一片，学员们非常乐意向她倾 诉，刘丽也乐意和学员们交朋友。通过访谈，她理解到了学员们方方面面状况。下面 是刘丽在与学员聊天中所作记录。 学员A：咱们这个暑假真是过得支离破碎。暑假看起来很长，但是学校先安排了一 周研修，县级培训部门又安排一周，市级培训部门再安排一周，再加上这里二十几天 培训，尚有学校布置某些诸如提前备课、写教学反思、写新年工作筹划等，尚有如家 访、轮流值班等某些暂时性工作，还会有多少时间过自己暑假？就是剩余几天时间也 过不安稳，总怕学校打来电话，规定自己去参加什么培训或做什么活动。 学员B：在这里最难以接受就是伙食，学院明确答复是每人每天补贴伙食 费30元，当前伙食费恐怕没有到30元，是不是应当提高一下原则啊！ 学员C：张教师虽然是知名专家博导，但授课很差，感觉理论过多，还不如年轻孙 教师，经常在授课中穿插故事和笑话，非常可以调动学员氛围，尚有，赵教师课过于 深奥，感觉对于咱们中学教师来讲，没有什么实际参照价值，咱们又不是来研究历 史，重要是来学习教材教法。 学员D：嗨，住宿太差了！咱们住在学生公寓楼，4～6人一间，被褥潮且不说，还 带着一股味道，并且房间没有空调，晚上睡觉太热。 学员E：课程内容安排过多，学习起来比较累，但愿可以减少某些，让学员可以有 更多自主学习和自由活动时间。 学员F：在培训中，可以得以聆听众多专家，乃至国内外知名专家专家讲座，倾听 她们对中学历史教学理解，可以观摩一线教师课堂教学，学习她们教学技能，可以说 是一次思想上洗礼，心灵上震撼和理念上革新，特别是蒋教师示范课，给人启发非常 大，课后讨论也有许多火花，遗憾是，讨论时间太短，感觉还没有充分展开。 学员G：教师们渊博知识和精湛教学艺术都是咱们榜样，我觉得来这里学习是不虚 此行，但是呢，我又怀疑，这里学到新办法也许对咱们大多人来说，没有什么用处。 由于咱们那里学生素质不高，不想城里学生，普通课外阅读比较多，接触新思想、新 事物也多，不要说乡下学生，就是咱们也往往不及。 学员H：参加工作十近年来，重要时间是改作业，与学生交流，上课上课，还是上 课，说实在，教研对我来说，不懂，也以为没有必要。然而，我心里特别清晰，我自 己教学中存在很大问题，随意性太强，通过这段时间学习，从教师们身上学到了课堂 教学和课下指引最有效办法，特别是咱们王教师在研讨时候，对新教材教学思路、教 学办法，教学技巧点评非常到位，但是这些内容在我教学工作中怎么运用，说实 话，我还没想明白。 学员I：非常赞同刘教师关于历史教学中加强与有关学科知识联系观点，不但有助 于学生对于历史知识掌握也有助于其政治、语文和地理知识学习，但是这样做有一种 前提，那就是历史教学要有非常大自由度，不必根据教学大纲和考试大纲亦步亦 趋，当前都是根据教学大纲和考试大纲，指挥棒在那里，咱们只能规定学生尽量满足 考试大纲，没有多少空间可以自由发挥，因此说，教改人们说了诸近年，但是一种统 一大纲在那儿，谁也不敢按照自己理解去创新。 学员J：我很爱惜来这里学习机会，就是感觉时间有点短，如果时间还长一点就更 好了。再者，强烈建议教诲厅提高补贴原则，改进住宿和伙食。 学员K:诸多学员但愿减少理论课，多上某些示范课。我倒是觉得，理论课还可以 多开，当前好理论课给人启发是非常大，可以让自己历史观念得到冲击，示范课虽然 也好，但我觉得多数对咱们来说都用不上，此外，当前伙食是人们集体开餐，还不如 把伙食费发到个人手上，让咱们自己去外面吃。 学员L：参加这次“国培筹划”培训班学习应当是我参加过所有学习、培训活动中安 排日程最满、单天学习时间最长一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加 二”，由于考虑到人们安全，学院规定咱们平日学习期间不准请假，没有双休日，所有 晚上7点到9点要参加学习、交流、研讨活动，每天完毕两份听课问卷，晚上再完毕一 份学习心得，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因而，几乎每天晚上 要等到11点后来才干睡觉，由于强度大，学习了十天半个月，就感觉有点疲倦了，如 果把节奏放慢一点，也许效果会更好某些。 学员M：集体备课方式非常好，人们都感觉受益良多，毕竟来这里参加培训教师都 是骨干教师，人们又都来自不同地方和学校，知识背景也有差别，因而，一讨