在全市中小学生心理健康
和安全教育工作会上的发言
尊敬各位领导、同志们：
根据会议安排，由我代表市一中高中和初中部的XX、XX及XX小学，就
中小学生心理健康教育与大家做个分享。学校心理健康教育的功能应
侧重于发展、预防和纠正，而不应侧重于治疗。基于此，我们认为：
第一，要做到学生心身安全，营造“和谐”校园文化很首要。
习近平总书记强调“要坚持健康第一的教育理念”。每年的教师节、
高考前后，特别是近年的疫情中，市委市政府、市教育局领导均会来到学
校，送来祝福和问候，传递的是温暖与关爱，还有信心与力量。作为学校
领导，应该把各级党委政府对师生的关心解读好、传递好、落实好。干群
关系和谐，同事关系和润，老师也不会将负面情绪传递给学生，让学校每
一个人各美其美、美美与共、和谐共处，这是学校心理健康教育的基础。
心理健康教育，需要理解、需要宽容、需要尊重，需要热爱。
个人认为，学校心理健康教育的成功，是建立在一个和谐校园的大
环境下，营造这样的环境，文化引领比制度管理更重要，更有效果。
一中的“小初高”一直强调“和谐”的校园文化，践行以人为本的教育理
念，强化立品正心的心理健康实践，具体做法是，一是利用校园可用之地，潜
移默化，做到润心有方。二是通过减负增效，优化时间，润心有序。三是发挥
学科知识，学以致用，做到润心有道。四是畅通师生交流，宽严有度，做到润心
有品。上述的多个途径，为祖国花朵提供合适的土壤、阳光、水分，静待花开。
第二，要做到学生心身安全，让学生说出来很必要。
我们一中“小初高”的课堂，老师只能讲25分钟，其它时间引导学生抢着说；我
们老师在课后，听学生善于说；我们的家国情主题论坛、情感讲坛，让学生敢于说。
为了让学生会说能说敢说，我们创建了一个课堂，就是“问辩课堂”，二个课
会，就是班会课、情感课，三个课室，就是“茶室”、“咖啡吧”、“宣泄室”，从
而让学生拥有心理健康的“四心”，那就是“爱心、细心、耐心、责任心”。
在所有过程当中，我们从不执着于问题，而是学生说出自己的心
声，表达自我的想法，进行自主的表达，透过愉悦、感动、信心、能量
故事找到成长的动机和动力，“粉碎”不良情绪，引导学生向阳成长。
第三，要做到学生心身安全，让学生动起来很紧要。
一中的小初高根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规
律，注重心理健康
