在2022至2023学年度全 校教职工大会上的讲话 上一学年，校长室统摄三部二办，逐级负责，二办联 动衔接。以行政办为支点、学部中心、年级重心，统筹贯 通，强化系统服务功能；督导办恒常规范督查，问题导 向，因果劝进，周期、定期评价，实现管理闭合。学校常 规工作经由校长办公会议和行政办公会议会办，分级定 责，精化过程，合力协作学部自主管理。 小学部通力“养正”，打造具传统美德、现代气息的 小绅士、小淑女，创造让每一个孩子都终身铭怀的幸福童 年。循序立德，分层推进，“正心、正学、正德、正行、 正身、正名”全面落实素质教育。本着对学生负责、对工 作负责、对学校负责，生活管理谨细竞发，路队、就餐、 作息规范创建有为，持续推进机制优化，追求团队高上品 格，教学管理夯实常规，突围重点，培优补弱，教学相 长，师生融和，卓有成效。学生导育拓新创建，有方得 法，紧张活泼，安全守序，硕果纷呈。教学成绩稳中有 升，培优补差见缝插针、钢性落实，齐心协力践诺“xx无 差生”，学科竞赛勇攀新高，学业水平评测全面达标。 初中部抓住“转变观念、调整结构、优化措施”主 线，牢记使命，咬定学年综合目标，因时顺势革变，奏响 节点历史强音。借势机制优化，聚焦“幸福xx”，升级上 班机制、福利待遇，营建xx初中人心灵福地、精神家园。 学部务实“新教育实验”，教学相长，师生互励，助 推“三宽老师”，注目学生心田，深化育人品质。年级管 理不断创新工作方法，完善管理制度，规范学生行为，学 生整体精神面貌积极、健康、向上，校园气质、文明程度 大有进步，爱校尊师渐成风尚。班主任敬业有加，用情、 用理，有心有爱有温度，班团建设风清气正更主动。七年 级务实、精细，团队建设小而见大，弱而显强，用情创生 导育合力，学生常规落实到位，教师队伍年轻有活力，年 级德育活动开展丰富，学生德育养成有效，成绩起步 高，并能过程保持优势，付出卓有福报。八年级坚持“以 人为本，以关爱为本，以质量为本”，信誓“细节温 暖，真情感动，才华感染，实绩服人”，不断强化“高起 点，高标准，高质量”品牌意识。团队志同道合，更多担 当融会，学科中心建功丰硕，同仁同心，教育并举，因对 施策，措施得力，成效突出。九年级全体老师站位高，业 务素质强，信守教师第一原则，教书更育人，全员育 人，全程育人，全位育人，竭心尽智，协力破解难题，阶 段考试每创新高，中考成绩再创辉煌，总均分、优生率、 优分率、及格率全面第一！ 教学管理厘定目标，升级时间管理，施策得法精 准，跟进有力，收放有度；精细教、学辅、管、育环 节，致力全时段科学提效。作业资料管控去虚就实，优强 化课堂管理，借重师生全时伴学，抓细抓实课课主导、科 科对应，有力激发优化学生课堂主体作用。评价牵导强化 学科协作，学科中心主导，发挥“第一主任”带动作 用，“以研促教，教研相长”，介入全程全局，精研备课 教学，有效引领教学重点由外围管理向课内突破的纵深挺 进。帮助年轻老师迅速成长，并胜任学科教学工作；推 动、帮扶薄弱老师，促其转变心态，改变状态，优化提 高。 德育管理上下协作，顺势立德，依序导育，持续健全 机制，完善育人网络；抓常规，拓新路，促合力，重落 实；搭建平台，构建品牌，着力丰广xx德育内涵，环节上 持续优化作息间隙管理，如餐后不再集中返班，激发了初 中学子更强惜时意识，也规避了过度集中统控的管理冲 突。过程系统精于整合，统筹得力、增强定力，守望始 终。凡事着眼“多做一点”，能成事，善补位，调控交叉 节点，定式化加强常态环节、细节管理，执着管理情 节，瞩意推进“先人一步，快人一拍，高人一筹。”术科 合流，国潮汹涌，成果迭出，异彩纷呈，缤纷养正，灿烂 成长，以自我xx特质走xx特色之路，托庇xx佑护成就品位 人生之旅！ 后勤管理建制渐进完备，制度落实恒常刚性，队伍建 设精细优化。餐饮管理阶段收束着力优化评价机制，加强 了师生互评、自评等分级评测，有力激发了平台竞争活 力，更多担当家教养成功德，扩展了我校生活管理模式更 为丰广的人文内蕴。宿舍管理机制渐进优化，生活导师团 队以工匠精神倾情投入，作息养成卓有成效，宿舍全空间 卫生清底、常规标准升级等意识指向都在持续增强，减除 周大扫除卫生补位环节。人格化导育引领、人性化生活管 理激发了孩子们以自尊人性为前提的自主，在自律自管实 践中获取自得感受。招生工作遵行“规范化、程序化、标 准化”原则，初步建构了校本招生模式，强化了节点把控 主动性，有效提升了生源入学形式规范性和措置科学性。 督导管理筹划精细，实现管理时空全覆盖，动态检 查、督导，本学年改变定时间、定项目、定地点的“三 定”督导方式为不定时间、不定项目、不定地点，直奔现 场、直查资料的“三不两直”检查方式，聚焦现象级、典 型化，让常规成为常态，熔常态为习惯，因习惯铸就品 质。加强专业性、职业性引流，建制性强化规范性、业务 性督导，稳步推升多维深度、效度评价，因势优化，管 理、师生双向评价德能勤绩，全面量化，建立督管预警报 警机制，强化整合提炼，优化结果适用，不置虚空不留 白，有力补位、促进了学校内涵式发展。 “xx”专代xx星宿，致力读书求学、文章功 名，“xxxx”必当专心从实，忠诚担当，志向高远，敢为 人先，正名xx质量，为我县教育代言！ 时代在变化，但责任不能变，使命没有变，价值不会 变，利在公益，功在初心。风云激变，漉沙淘金，民办教 育人更应互洽生暖，和融为善，勇于担当，享受成功！ 当今之计，坚持以学生为中心，要在立根激发学习动 力，倾心戮力，激活学习生活中的力量感；信守教师第一 原则，奉行xx精神（担当，尚德，豪迈，包容），竭力创 设学子成长实践中的安全感、归属感、成就感、开阔感。 据此所作的思考可能才能更切实提升教管质效。 力量感：学生如果不经常锻炼身体，内心欲求就会退 行性降低，而学校常规体育活动中跑操是德育活动中原始 动力运力，跑操要喊口号，喊起来才能跑出来，跑出来动 力状态才能提起来，其中师生务必共同体验进入冲刺状 态，学生体能欲求极易在冲刺环节中激发起来、昂扬绽放 出来，从而人人都有赢的渴望，动力也就出来了。xxxx人 从来自觉践行“体艺塑型”导育原则，实施“先体教 育”，xxxx体育人共同打造的“xx第一操”最足