以教育数字化推动思想政治教育现代化 党的二十大报告提出要“推进教育数字化”。教育数 字化转型已成为我国教育改革发展的重要战略主题。习近 平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思 想政治工作贯穿教育教学全过程。”思想政治教育事关高 校意识形态安全问题，面对各类危机，高校思想政治教育 工作者应主动出击，准确识变、主动应变、科学求变，以 教育数字化推动思想政治教育现代化建设。 智能化虚拟社会场域重塑思想政治教育智联化场景 在智能化发展背景下，思想政治教育要坚持以人为 本，充分发挥智能化技术优势，创新发展智能化思想政治 教育载体，打造思想政治教育智联化场景，进一步推动现 代化建设。 搭建智联化思想政治教育场景，带领学生“走出课 堂”。传统的多媒体教学手段在一定程度上丰富课堂内 容，视频、图片和文字等不同的呈现方式让学生更为直观 地感知教学内容，但这些手段不能突破时间、空间的限 制，无法“走出课堂”，而以智能化为依托的新手段则让 思想政治教育更具灵活性，通过思想政治教育各要素智能 化转化，实现沉浸式教学。VR、AR等虚拟技术的创新发展 和普及应用，模糊了现实与网络之间的边界，也搭建起思 想政治教育线上和线下互联互通的桥梁。构建全新的思想 政治教育智联化场景，发挥各地红色教学资源优势，将红 色教育贯穿思想政治教育全过程。将社会热点事件引入课 堂，开展体验式、探讨式教学活动，如模拟智慧助农、模 拟法庭等，促进思想政治教育现代化的革新升级。 以智能化手段重建历史场景，带领学生“走进历 史”。虚拟沉浸体验技术的创新与使用，为古今信息的高 效融合提供技术支撑，也使思想政治教育的历时体验、共 时互动、全位连接成为现实。历史事件中蕴含着丰富的思 想政治教育资源，要在“四史”学习中贯穿思想政治教 育，培植学生爱国主义情怀。“智能化+思想政治教育”打 破传统教学平面叙事，构造沉浸化的立体式教学场景，带 领学生以“第一人称”的视角亲身体验历史事件，为学生 构建知识谱系，在理性层面达成共识，让学生在亲历过程 中感悟和内化，增强思想政治教育共情。 互联网多向交互破除主体性思想政治教育单向运动 思想政治教育灵活运用互联网，有助于让学 习“活”起来、“实”起来，构建完善化的思政“金 课”体系。 通过身份转换实现思想政治教育多向交互。在教育数 字化时代背景下，“课堂派”“微助教”“超星学习 通”等具有交互性特征的新媒体学习平台广泛应用于思想 政治理论课。一方面，传统的教师问学生答这种“点对 点”的互动很难令教师迅速了解全班同学的思想动态，借 助各类新媒体学习平台，教师可以在课堂上使用“微助 教”发布社会热点问题的讨论，学生利用手机终端发表看 法，实时参与讨论，学生的发言内容将会在多媒体设备上 实时更新。这类新媒体学习平台还具有问答、抢答、随机 抽答等功能，可以进一步提升学生的课堂参与感。另一方 面，传统思政课堂上教师很难快速整理每位学生发言的关 键内容，学习平台可以根据学生发言内容整理出高频“词 云”，让教师迅速了解关于此热点问题学生的关注点是什 么，这样的实时反馈可以让教师根据学生的实际情况调整 教学进度，提高课堂的时效性。 通过多向交互强化教育双方情感认同。借助互联 网，教师可以充分了解、全面掌握学生的个性特征及心理 需求，并在此基础上采取有效的措施和方法引导学生树立 正确的价值观，以更好地适应社会需求。随着教育理念的 不断优化，师生之间逐步形成平等对话关系，