材料反复校对为啥还出错？那 是你没掌握这几招（简单管用） 近日，有同学留言说：“那老师讲的课，说的都对，下笔就 废，越听越会，再写还废”。这话说的，让那老师很有挫败感啊！ 不装了，那老师摊牌了：其实，学写材料就是一场修行。古语有 云：“九层之台起于累土，冰冻三尺非一日之寒，谁一口也吃不成个胖子”，对不 起，串词了！ 废话少说，开始上课。 前两天，小佳一脸愁容地跟我说：“刚写的材料中有错情，挨了科长一顿 批，我也反复校对了，没想到还出错，你有啥好办法没？” 我一寻思，就你那工作状态，不出错才怪了，刚想埋汰她两句，正巧小雅从门 口路过，也顺势凑了过来说：“那老师这是要放大招的节奏啊！我也 学习学习。” 一看到小雅，我顿时心头一颤，来了精神，心想着，这个难得的表现机会可千 万不能错失。古人云：“心中有涡轮，开啥都带T。”我大脑中的小马达 迅速转了起来，成功的经验咱没多少，但失败的教训却有很多。 于是，我对她们说，关于校稿的重点，要注意好以下几点： 1、关于“数” 先说序号，比如首段说要讲4个问题，写的过程可能会增删，但是首段却常常被 忽略，没有及时作以改正，校对的时候很难发现。所以，要把所有的“一 是”“二是”仔细校核一遍，不能前后矛盾。再说页码，一定要拉到 最后一页，看看有没有错乱，尤其要关注附件的页码，因为有的材料 和附件是分开的，格式顺序可能会有所出入。 2、关于“字” 校对错别字，仅有细心和耐心还不够，方式方法也非常重要。比较稳妥的 方法是，一人念稿，众人看稿，模拟会场做预演。还有就是，写的 时候要少用生僻字、多音字，用的话一定得做好拼音注记，特别是人名、地名，防 止念稿人不认识，比如“虚与委蛇”“一蹴而就”这样的词，十有八九都会念错。 多说一嘴，讲话稿思想可以拔高、逻辑可以拔高、观点可以拔高，就是别刻意渲 染、卖弄文采。记住：只有适合领导念的、群众听的，才是好稿子。 3、关于“