2016年山东省事业单位教育类考试真题 一、单项选择题 1．陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴 味，改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的： A．创造性 B．综合性 C．长期性 D．示范性 2．PQ4R方法是一种非常有效的帮助学习者理解和记忆的学习技术，它的提出者 是： A．布鲁姆 B．托马斯和罗宾逊 C．安德森 D．施瓦布 3．批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过 程，而不是将来生活的准备”的是： A．杜威 B．皮亚杰 C．舒尔曼 D．谢夫勒 4．直接教学模式适合于： A．事实性知识的学习 B．态度学习 C．教授论文写作 D．结构不良领域的知识学习 5．使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动 情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景 剧。这种德育的典型做法属于： A.社会学习模式 B.体谅模式 C.集体教育模式 D.价值澄清理论 6．体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是： A．社会学习理沦 B．操作条件反射理论 C．认知学习理论 D．人本主义学习理论 7．柯尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是： A．对偶故事法 B．两难故事法 C．观察法 D．问卷法 8．埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每一个阶段都有其特殊的 目标、任务和冲突。其中“获得角色同一比而克服角色混乱”是＿＿＿的主要任务。 A．学前阶段 B．小学阶段 C．中学阶段 D．大学阶段 9．王老师上课时，一只小鸟停在窗台上啄玻璃，同学们部把视线转向它。这属 于： Ａ.不随意注意 B．随意前注意 C．随意后注意 D．随意注意 10．人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明＿＿的存在。 A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.工作记忆 11．提出“多元智能理论”的是： A.劳伦兹 B．加德纳 C．斯滕伯格 D．卡特尔 12．下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是： A．复式教学 B．合作教学 C．贝尔——兰喀斯特制 D．道尔顿制 13．李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率地完成作业或 迟到了。李刚受到的是： A．强化依随 B．直接强化 C．替代强化 D．自动的自我强化 14.当遇到一些意想不到的突发事件时，教师运用自己的聪明才智，不失时机地 巧妙处理。这表现了教师的 Ａ.设计能力 Ｂ．教育机智 Ｃ．独创能力 Ｄ．表达能力 15.高频的活动可以作为低频活动的强化。例如，小芳喜欢做航空模型，不喜欢 阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是： Ａ．霍桑 Ｂ.斯金纳 C．普雷马克 D．班杜拉 16．奥苏贝尔认为学生的学习主要是 Ａ.机械学习 Ｂ.有意义的发现学习 Ｃ.性格障碍 Ｄ.研究性学习 17.学生的偷窃、欺骗等行为属于： A.发育过程中的问题行为 B.情绪冲动 C.性格障碍 D.品德性问题行为 18.皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即： A.直观性 B.自我中心化 C.泛灵论 D.形象性 19.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任 务。在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象 是： A.社会助长 B.社会抑制 C.去社会化 D.社会懈怠 20.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家 是： A.格赛尔 B.赞可夫 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 21.有的学生平时不注意学习，在期中、期末考试时临时抱佛脚，开夜车加倍努 力学习。可以解释上述现象的是： A.扇贝效应 B.马太效应 C.边际递减效应 D.蝴蝶效应 22.心算、打腹稿、默读等技能属于： A.动作技能 B.心智技能 C.策略技能 D.精细技能 23.王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。 这种现象反映了注意的： A.动摇 B.转移 C.分散 D.起伏 24.张乐在阅读《红楼梦》时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象。这 是： A.幻想 B.再造想象 C.无意想象 D.创造想象 25.下列人物与作品对应错误的是： A.桑代克———《教育心理学》 B.杜威——《我的教育信条》 C.赞可夫——《人是教育的对象》 D.弗洛伊德——《梦的解析》 26.孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君 子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是： A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是 B.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子 C.不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也 D.学而不思则罔，思而不学则殆 27.1632年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统地阐述了 教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立 起了“大教学论”体系。他在论述教育与教学的基本理论时，首要面对的问题是： A.教学是什么 B.教学生学什么 C.如何教学 D.教学的作用 28.下列关于教育功能的说法错误的是： A正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的 B.隐性功能是不能转化为显性功能的 C.教育的社会功能属于教育的派生功能 D.隐性功能不见得都是负向功能 29．中国基础教育的变革促使我们认识到，教师将丰富复杂、变动不居的教学 过程简括为特殊的认识活动，忽视对生命价值的理解和建构，是不全面的。教育的 基础，不仅仅是割裂的人的认识，而是整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲 学流派是： A．“科学～人文”教育学 B．“生命～实践。教育学 C．“生命～社会”教育学 D．“超越”教育学 30．美幽是一个移民国家，学校的学生来自于不同的种族与家庭。通过接受系 统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此 充满生机与活力。这主要体现了教育的： A．经济功能 B．文化功能 C．人口功能 D．政治功能 31．某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往密切，在 班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班 级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老 师工作的中心是： A．了解利研究学生 B．教好与管好掌生 C．做好个别教育工作 D．组织和培养班集体 32.某中学晚自习课问，高一5班李同学放在桌涧的i-watch手表不见了。班主任 吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书 包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止学生离开教室。