教师队伍建设综述材料汇编（5篇） 目录 1.全面加强教师队伍建设综述..........................................................................................2 2.xx省全面加强教师队伍建设综述.................................................................................. 9 3.教师队伍建设综述...................................................................................................... 15 4.全面加强教师队伍建设综述........................................................................................22 5.多措并举加强乡村教师队伍建设................................................................................ 33 全面加强教师队伍建设综述 教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之 源。 党的十八大以来，我省高度重视教师队伍建设，始终坚持 以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为 支撑，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能 力为重点，以加大教师队伍建设投入为保障，加快构建具 有xx地域特色的教师队伍建设新格局。 我省各级各类教师队伍规模不断扩大，高等教育、高中阶 段教育、义务教育、学前教育、特殊教育专任教师人数分别达 到xxxxx人、xxxxx人、xxxxxx人、xxxxx人、xxxx人；教师队伍 年龄结构不断优化、学历不断提高，逐渐呈现年轻化趋势。 在xx大地，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活 力的高素质专业化创新型教师队伍正在形成，弘扬尊师重教优 良传统，开创了全省教育高质量发展的新局面。 一、筑基提质：建设新时代教师队伍 树人必先立德，以德立身、以德立学、以德施教。 我省先后出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的 实施意见》等文件，规范教师从教行为，增强教师育人本 领，落实立德树人根本任务，弘扬新时代教师道德风尚。 我省将师德师风作为评价教师素质的第一标准，建立健全 了中小学教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长 效机制，划定师德“红线”。同时，印发师德修养教师培训课 程指导标准，将师德教育贯穿教师教育全过程。 我省大力推进教师理想信念教育常态化制度化，用“四有 好老师”标准、“四个引路人”“四个相统一”和“四个服 务”等要求统领教师成长发展，推动教师党支部成为教育党员 的学校、攻坚克难的堡垒。 全省教育系统先进集体和先进个人评选持续进行，十年共 评选xx名师xxx名、省学科带头人xxx名、省骨干教师xxxx名、 省农村骨干教师xxxxx名、省园丁奖获得者xxxx名；全省 近xxxxx名一线教师受到省级表彰，近xxx名优秀教师获得国家 级表彰奖励。 特别是面对新冠肺炎疫情，全省广大教师迎难而上，奋战 在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上。同样，在 决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚中，全省广大教师用爱 心和智慧阻断贫困代际传递，生动展现了当代人民教师的高尚 师德和责任担当。 除了深入推进师德师风建设，我省还大力提升教师专业素 质能力。加大对师范院校支持力度，实施教师教育振兴行动计 划，并深入推进教师培训工作，创新开展“国培计划”“省培 计划”。 自20xx年以来，国家和省级培训投入资金近xx亿元，共培 训中小学幼儿园教师和校（园）长近xxx万人次，教师培训迈 入“提质增效”和“精准培训”新阶段。 二、做优建强：专业化教师集体“蝶变” 怎样打造一支师德高尚且业务精湛的教师队伍？ 近年来，我省致力于教师队伍建设改革创新，不断提高教 师地位待遇，调整优化教师队伍结构，改革完善管理机制体 制，确保教师队伍建设稳步提升。 逐步完善了中小学教师准入和招聘制度，提高了新教师入 职标准，有效扩大了教育行政部门和中小学校的用人自主权。 同时，加强中小学、幼儿园教职工编制管理，加大统筹配置和 跨区域调整力度，统筹调配编制内教师资源，着力解决教师结 构性、阶段性、区域性矛盾问题。 首先，教师的身份在变。由“校管”走向“县管”，全面 推行竞聘上岗，进一步激活了教师队伍活力。推行中小学校长 职级制改革，落实职级薪酬并纳入同级财政预算，为建设高素 质专业化中小学领导人员队伍提供了制度支撑。 其次，教师的评价在改。我省深化高校教师考核评价制度 改革，将高校教师职称评审权直接下放至高校。推进中小学教 师资格考试制度改革，深入实施教师资格考试与认定工作。推 进教育硕士和公费师范生免试认定中小学教师资格改革，逐步 实现了教育硕士培养与教师资格认定相衔接。 不仅如此，教师的考核和岗位也在变。我省深化研究生导 师遴选、聘任、考核和资源分配机制改革，落实“双导师”制 和导师组制，建立导师招生资格年审和动态调整制度。建立职 业院校新教师“师范教育+企业实践”入职培训制度，推进行业 企业、科研院所等机构人员职称与学校教师职称兼容互认。建 立城镇优质中小学与薄弱学校、乡村学校结对帮扶机制，实行 学区（乡镇）内教师走教制度。 这一项项改革，瞄准了教师管理体制机制的一个个“痛 点”，激发了教师队伍建设的潜力，广大教师的职业荣誉感、 归属感、获得感普遍增强。 三、补短扶弱：提高乡村教师队伍素质 “下不去、留不住、教不好”，曾是乡村教师队伍状况的 真实写照。如何建设一支素质过硬、稳定性高的乡村教师队 伍，赋能乡村振兴？ 20xx年以来，我省提出加强基层人才培养、创新基层人才 评价、提高基层人才待遇。通过一系列政策“组合拳”，乡村 教师队伍建设取得实效。 近年来，我省定向培养工作成效明显，逐步形成以西北师 范大学为引领、省内其他师范院校为主体、省内高校参与、教 师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联 动的教师教育体系。从xx年开始，全面实施公费师范生、优师 计划定向师范生和小学全科型教师培养，师范生生源质量显著 提高。截至20xx年底，我省共招收xxxx名公费师范生、xxx名优 师计划定向师范生、xxx名小学全科型教师。 同时，农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有序推 进，共补充特岗教师xxxxx名。xxxx至xxxx年，通过“三区”支 教，我省共选派x.xx万名支教教师赴全省xx个“三区”县区开 展支教，辐射引领带动了当地教育教学改革与发展。 值得一提的是，近十年我省乡村教师待遇也不断提高。对 贫困地区符合条件的乡村中小学及幼儿园教师发放乡村教师生 活补助，根据学校所在地的边远程度，分别给予人均每月不低 于xxx元的生活补助，从xxxx年起进一步提高补助标准，将人均 每月不低于xxx元提高至不低于xxx元。持续加强乡村教师周转 宿舍建设，将符合条件的教师纳入公共租赁房住房保障范 围，逐步改善乡村教师的工作和生活环境。 国将兴，必贵师而重傅。面对新时代新征程新任务新要 求，我省将继续落实立德树人根本任务，全面推进教育高质量 发展，努力建设高水平师资队伍，促进教育均衡公平发展，推 进教育现代化，办好人民满意的教育，以实际行动迎接党的二 十大胜利召开。 xx省全面加强教师队伍建设综述 近年来，xx省委、省政府深入贯彻落实习近平总书记关于 教育的重要论述，从战略和全局高度充分认识教师工作的重要 性，始终把加强教师队伍建设作为“立教之本、兴教之源”的 基础性工程来抓，坚持优先谋划教师工作，优先保障教师待 遇、不断提升教师素质，开创了新时代教师队伍建设工作新局 面，推动xx教育实现全方位、开创性、格局性变化，为办好人 民满意的教育提供了坚强有力的保障。 一、广纳贤才，蓄积教育事业发展动力 x月x日，在为初一、高一新生讲授校史校情教育第一课 时，一张熟悉的照片让xx师范大学澄迈实验中学校长xx的声音 有些发颤，他的思绪又回到三年前，自己刚到学校的时候。那 时，学校还没有校门，也没有功能教室，食堂用的是从别处借 来的圆桌和塑料凳面对种种困难，xxx并没有退却。 经过3年的发展，xx师范大学xx实验中学办学水平稳步提 升，先后被评为全国青少年校园足球特色学校、团中央“小平 科技创新实验室”建设学校等。同时，教师队伍建设不断加 强，该校教师获得县级以上荣誉xxx项，其中国家级x项，省 级xx项。 教育兴，则人才兴。xx自贸港建设需要大批高素质人 才。而强教育必先强师资。高质量的教育水平，背后离不开一 支业务精湛、甘于奉献的高素质教师队伍。 针对我省师资力量底子较薄、基础较差的情况，xx省委、 省政府清醒地认识到，要想办好人民满意的教育，就要发挥优 秀教育人才的带动辐射作用，努力实现跨越式发展。 20xx年，xx开始实施中小学“好校长、好教师”引进工 程，目前已成功引进优秀校长和教师xxx名。在这些优秀教育人 才中，超过xx%的人才选择前往贫困市县、少数民族市县和乡镇 以下学校任职。他们的主动下沉，有力地促进了当地市县教育 教学水平提升。 xx依托“一市县两校一园工程”，累计签约引进xx所国内 外知名高校、xx所国内外知名中小学校办学，累计引进各类人 才x.x万余人。 二、提升素质，厚植教育人才发展沃土 “培训内容非常丰富，让我对幼小衔接这一工作的重要性 有了深刻的认识。”回忆起今年x月底参加的全省儿童阅读推广 教师省级示范性培训，xx县第一小学教研室主任xxx依然记忆犹 新。 回到学校后，xxx第一时间与学校其他教师分享培训心得。 为了更好固化培训成果，xxx还将自己的课堂学习笔记拍照存在 手机里，不时会拿出来翻翻。 据省教育厅统计，截至20xx年底，xx各级各类学校共 有x.x万名中小学教师分布在镇区及乡村中小学，约占中小学教 师总数的xx.x%。乡村完小、教学点教师x.x万人，约占中小学 教师总数的xx.x%。如何确保庞大的乡村教师群体不断提升能力 素质，对我省乡村教育能否实现高质量发展至关重要。 省教育厅教师工作处相关负责人表示，近年来，我省厚植 人才发展沃土，推动大批教师“回炉充电”，为城乡义务教育 均衡发展打下坚实基础。在“国培计划”方面，每年设计实施 农村骨干教师分层分类培训等十大类别培训，自xxxx年以 来，累计投入资金x.x亿元，培训教师近xx万人次。同时，我省 还实施“xx省乡村教师专项培训计划”，每年对全省xxxx名乡 村及教学点小学教师开展专项培训。 “以乡村骨干教师培训项目为例，目前该项目包括理论培 训、岗位实践研修、现场操练等环节。许多学员在参训后表 示，丰富的培训内容不仅开拓自身视野，也帮助自己转变教学 理念，促进教学能力的快速提升。”省教育研究培训院培训部 主任xxx说。 三、深化改革，激活教师队伍“一池春水” 20xx年x月，xxx成功竞聘xx“省级农村骨干校长”岗 位，成为xx小学校长。xxx到校后，通过建立评课机制等多方面 激励机制，激发xx小学教师干事创业的激情，引导教师潜心钻 研业务，提升教学能力。 惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。xx直面教师 队伍建设中存在的短板和不足，向改革要动力，向创新要活 力，激发广大教师干事创业热情。 近年来，xx深入推进中小学职称制度改革，着力构建符合 中小学教师岗位特点的考核评价指标体系，进一步完善职称评 价标准；推行中小学教师资格考试制度改革和教师资格定期注 册制度改革，全省x万多名在职教师全部参加x年一轮的定期注 册，为破除教师资格终身制，建立“能进能出”的制度打下基 础。 一组组亮眼的数据折射出了我省以改革激活教师队伍“一 池春水”取得的积极成效。 省、市、县高中学校高级岗位比例从20xx年的xx%—xx%提 高到xx%，省级示范幼儿园、省一级幼儿园中高级职称比例提高 到x%—xx%；乡镇以下农村教师参评高级职称通过人数从xxxx年 的xx人提高到xxxx年的xxx人，通过人数提高了xx倍；近x年 来，全省每学年约xxxx余名教师申请到农村支教帮扶。 省教育厅相关负责人表示，下一步将继续发挥政策引领作 用，加强顶层设计，深化教师管理综合改革，全面加强师德师 风建设，坚持引进和培育“双轮驱动”，着力打造一支高素质 专业化创新型教育人才队伍，为xx自贸港建设贡献教育力量。 教师队伍建设综述 教育大计，教师为本。近年来，市委、市政府坚持把建设 一支师德高尚、业务精湛、传道授业解惑、教书育人图强的高 素质教师队伍，作为办好人民满意教育的根本保障，为xx经济 社会发展提供了强有力的智力支持和人才支撑。 今年是党的二十大召开之年，也是全市教育系统开拓进 取，深入推进高质量教育体系建设的关键之年。在市委、市政 府的领导下，全市教育系统深入贯彻落实市第十二次党代会及 全市教育创新发展大会要求，提振士气、乘势而上，站在 对xx负责、对人民负责的政治高度，把全面加强教师队伍建设 作为一项重大政治任务和根本性民生工程来抓，以提升教师综 合素质和业务能力为核心，全力打造师德高尚、业务精湛、结 构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，营造出全社会尊 师重教、广大教师奉献进取、优秀典型不断涌现、教育教学质 量全面提高的良好局面。 一、建立长效机制，全面加强师德师风建设 “十三五”以来，我市荣获国家级教育先进集体x个、省 级xx个、市级xx个，推选出教书育人楷模、优秀乡村教师、师 德标兵和最美教师等先进个人共计xxxx人。20xx年，全市教育 系统将弘扬高尚师德作为师德建设的第一要务，通过活动引 领，共推选出省级师德标兵xx人，挖掘培树市级卓越校长x人、 杰出校长xx人、名校长xx人，卓越教师x人、杰出教师xx人、名 师xxx人、最美教师xxx人、师德标兵xxx人、省级骨干教 师xx人、市级骨干教师xxxx人、省级优秀乡村教师xx人。 师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。我市始终坚 持“教育为先、德育为首”原则，通过深入开展师德师风建设 月、师德建设提升年、师德建设深化年、师德师风建设巩固年 等活动，师德教育筑防线、先进典型扬师德、强力整治纠师 风、一把尺子量师德、以督促改固成果，构建起教育、宣传、 考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，保持了教师队 伍政治思想的纯洁性和师德素养的高水平，开创了全市师德师 风建设新局面。自20xx年以来，在我省连续开展的xx届师德论 坛征文暨师德风采演讲活动中，市教育局均获评优秀组织单 位；全市教师踊跃参与、创先争优，x名教师荣获全省十大师德 演讲风采奖。 同时，我市积极构建师德师风监督体制，全面履行主体责 任，健全完善了长短结合、疏堵结合、惩教结合、正反结合、 内外结合、学校和社会结合的“六个结合”治理机制，努力打 造风清气正的教育生态，促进了全市教育事业健康良好发展。 二、筑基础增活力，打造高素质教师队伍 教师是立教之基、兴教之本、强教之源。我市始终将深化 改革、调整结构、激发活力作为教师队伍建设的主线，先后印 发了《全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《关于 保障学校建设三年攻坚行动进一步加强中小学教师配备工作的 通知》《xx市尊师重教若干措施》，进一步强化师资保障，提 高教师待遇，加大奖励力度，保障教师的合法权益，办好尊师 实事，造就了一支忠诚党的教育事业，高素质、专业化、创新 型的教师队伍。 近年来，我市始终致力于教师能力提升，大力加强教师梯 队建设。全市先后选派x万余名教师、校长参加了国家和省级培 训。20xx年，建设第二批xx个市级名师工作室，其成员达xxx余 人，辐射到全市所有的县、市、区；选派xxx名优秀校长赴xx培 训，市本级培训中小学校长、骨干教师达xxxx余人。 全市共涌现出国家和省、市级优秀模范教师xxx人（其 中x人为全国教书育人楷模），省特级教师xxx人，省、市骨干 教师和学科名师xxxx人，乡村优秀教师xxx人，省、市级教育家 型校长和骨干校长xxx人，形成了完善的教师队伍梯队培养机 制，中小学教师专业发展得到全面提高。 我市已连续两年成功举办了xx市教育创新发展大会，进一 步深化实施了“xxxx”工程，启动县域普通高中托管帮扶工 程，开展振兴县域教育xx实验基地暑期校长教师培训活动。依 托创新人才教育研究会，邀请全国知名基础教育专家xxx余人 次，通过形势报告、政策解读、专家讲座、经验分享等形式对 全市教师进行系统培训