党课讲稿：马克思主义理论 素养是领导干部的必备素质 同志们： 2023年3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝 大会暨春季学期开学典礼上强调指出：“理论修养是领导干部 综合素质的核心。”这一重要论断意蕴深厚，意义深远。作 为“时代精神的精华”“文明活的灵魂”“真理和良心”，马 克思主义理论是人类认识史、思想史和哲学史上的壮丽日 出，放射出夺目的真理光芒。其思想的深度、广度和力度前所 未有。马克思主义理论素养是新时代领导干部综合素质的基石 和灵魂。下面，结合近期学习工作情况，与同志们做个交流。 一、马克思主义理论素养的认识误区 “素养”一词在《现代汉语词典》中被解释为“平日的修 养”和“修习涵养”。马克思主义理论素养，是指借助长期 的、大量的、持续的扎实学习和主体锻炼，不断自我净化、完 善、革新、提高，在马克思主义理论的全面掌握和实际应用 上，均达到了一定水平或相当境界。黑格尔有句名言，“熟知 并非真知”。长期以来，马克思主义理论素养虽是各类文章的 高频词，但少数领导干部对其认知却不够全面、准确和深 刻，主要有以下三种误区。一是“替代”“置换”概念。一些 领导干部口才佳、记忆力强，在他们的讲话和报告中频现马克 思主义经典作家语录、论断、诗句，于是，便被人赞许为有水 平、马克思主义理论素养高。更有人用学历、学位、职称、文 章、著作、资历、头衔等“置换”马克思主义理论素养。二 是“简化”“窄化”概念。一些领导干部简单认为，马克思主 义理论素养的高低取决于对马克思主义哲学原理和科学社会主 义知识了解的多少。三是“意会”“揣度”概念。一些领导干 部谈及马克思主义理论素养时，总是“像雾像雨又像风”，只 能“形而上”地“意会”，很难“说清、道明、弄准”。于 是，各人凭自身理论水准来评判，主观性、随意性较强。 二、马克思主义理论素养的显著特征 马克思主义理论素养不等同于文本上的基本原理、主要知 识、概念范畴等。对于领导干部而言，该素养具有以下明显特 征。一是理论思维的唯物性和辩证性。马克思主义理论素养在 思维方面的科学遵循是唯物辩证法，就是用联系与发展的眼光 看问题，掌握正确的思维方法，培养批判思维、战略思维、历 史思维、创新思维、法治思维、底线思维等。二是理论认知的 完整性和系统性。列宁曾指出，马克思主义理论体系是“一整 块钢铁”。领导干部应完整、系统地掌握马克思主义基本原 理，主要是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基 本原理，尤其要努力掌握习近平新时代中国特色社会主义思 想。因此，领导干部不能只满足于翻过马克思主义经典作家的 几本书、受过几次培训，明白一些一鳞半爪、一知半解的碎片 化理论，也不能只习惯于从网络、报刊和文件材料上弄些有关 马克思主义的“二传手”理论和“N传手”知识。三是理论本身 的应用性和批判性。要用马克思主义的立场、观点、方法，来 认识、分析、解决当代中国面临的各种风险挑战，剖析、回 应、引领当前意识形态领域的各种思潮、观点和理论斗争，透 过种种现象把握马克思主义的深层本质，批判各种非马克思主 义观点，揭露其根本动机。四是理论提升的长期性和渐进性。 马克思主义理论素养的加强，不能一蹴而就、毕其功于一 役，不是“一次革命论”，而是“持久战”和螺旋式上升。唯 有如此，领导干部才能将马克思主义理论从知之较少、零碎肤 浅、间或应用和较熟掌握，逐步提高到领会较多、系统深刻、 习惯使用和炉火纯青。 三、马克思主义理论素养的评价标尺 一是“修学”标尺。只有坚持研读理论、将其内化于 心，才能转识成智，这是理论修养生成的关键。具体来说，就 是要充分汲取马克思主义理论的丰厚养料，加以消化、吸收、 创新，变成自己分析问题的观点、方法和能力。评价领导干部 马克思主义理论水准，可通过书面测试