积极探索把新质生产力 理论融入高校思政课教学 今年全国两会期间，“新质生产力”成为备受关注的热词 之一。政府工作报告将“大力推进现代化产业体系建设，加快 发展新质生产力”列为2024年政府工作十大任务之首，并从推 动产业链供应链优化升级、积极培育新兴产业和未来产业、深 入推进数字经济创新发展等方面，对塑造发展新动能新优势、 促进社会生产力实现新的跃升作出具体部署。向“新”发力、 用“新”提质、以“新”促长，已经成为当前和今后我国推动 高质量发展的重要着力点。 发展新质生产力，需要充分发挥高校在创新人才培养方面 的重要作用。习近平总书记强调：“要根据科技发展新趋 势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产 力、推动高质量发展培养急需人才。”新质生产力是创新起主 导作用的先进生产力质态。培育和发展新质生产力，创新是核 心要素，基础和先导靠教育，通过教育来培养拔尖创新人才。 着眼未来，加快发展新质生产力，必须坚持科技是第一生产 力、人才是第一资源、创新是第一动力，培养造就有情怀、敢 担当、高素质、肯奋斗的创新型人才队伍。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。做好创新人 才培养工作，需要在加强科学知识与专业技能教育的同时，积 极探索将新质生产力理论融入高校思政课教学，教育引导青年 学生明德立志、自信自强，努力成长为适应新质生产力发展要 求的新型高素质人才。 讲深新质生产力理论的重大意义。产业技术革命是推动人 类社会发展进步的重要动力。当前，新一轮科技革命、产业变 革与我国加快转变经济发展方式历史性交汇，我国发展面临着 千载难逢的历史机遇，同时也面临巨大挑战。把握发展机遇、 应对国际竞争、破解发展难题、实现高质量发展，必须以能够 更好适应时代发展要求的新的生产力理论来指导。新质生产力 理论正是在这一背景下应运而生。思政课老师当立足马克思主 义基本原理，立足当代经济科技发展实践，讲清楚新质生产力 理论是我们党坚持马克思主义生产力发展学说，深刻总结概括 新时代高质量发展实践，着眼当前和未来发展需要提出的原创 性理论成果，引导青年学生深刻领会新质生产力理论提出的时 代背景和重大意义，增强