提升思政课教学质量要重视思维方法创新
作者：刘渊（四川大学马克思主义学院党委副书记、副教
授，四川省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）
2023-02-27
习近平总书记在2019年3月学校思想政治理论课教师座谈会
上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课
程。”在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调：“用社
会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系”。习近
平总书记的重要论述清晰地阐明了新时代高校思政课的重要任
务和根本遵循。新时代高校思政课是培养德智体美劳全面发展
的社会主义建设者和接班人的重要渠道。因此，重视高校思政
课教学的思维方法创新，提升高校思政课的教学质量，增强高
校思政课的吸引力，对于培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯
奋斗的新时代好青年”具有积极的促进作用。
运用比较思维分析世界形势与中国发展
随着信息时代的到来，面对泛滥的信息冲刷，新时代大学
生作为网络原住民，既能敏锐捕捉世界形势和中国发展的各种
信息，也有自身惯性的信息偏好。因此，科学引导新时代大学
生从信息“迷雾”中抽身出来，客观理性地分析当今世界和中
国发展具有重要意义。高校思政课教师要善于运用比较思维透
彻分析世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局
的“危”与“机”，科学阐明世界百年未有之大变局态势下世
界发展的总体趋势和前进方向，正确引领新时代大学生树立实
现中华民族伟大复兴的宏伟志向与坚定信念。高校思政课教师
要洞悉世界大势，具有世界眼光，运用比较思维客观阐释中国
发展的重要作用和世界意义、分析阐释习近平新时代中国特色
社会主义思想对“中国之问、时代之问和世界之问”的理论总
结和现实解答；同时要善于运用比较思维客观剖析新时代大学
生的时代境遇和重要责任，积极阐明新的时代场域之下当代中
国青年的使命担当和历史责任，以此为新时代大学生的健康成
长打好人生底色。
运用辩证思维把握理论发展与实践需要
理论来源于实践并且最终指导实践。理论与实践是正确认
识事物发展规律的辩证统一。不同历史时期，党的创新理论正
是运用马克思主义基本原理对中国发展的客观实际进行的理论
创造和理论解答。高校思政课教学需要紧密契合新时代大学生
的特征状况，科学阐明党在不同历史时期的理论发展与实践需
要的逻辑关联。新时代大学生的知识储备较为全面、信息获取
更为便捷、自我意识更为突出。缺乏思想深度和生动实践相结
合的传统思政课教学已经无法有效满足新时代更多大学生的现
实需要。因此，高校思政课教师在教学中需要运用辩证思维科
学阐明我们党在不同历史时期理论创新的实践基础，生动呈现
不同历史时期我们党解决经济社会发展中的各类矛盾的历史事
件和历史经验，科学分析
