教育系统党的二十大精 神云宣讲：一个也不能少 我先向大家介绍一位小朋友。这个孩子名叫恩恩，也被人 们称为“星星的孩子”。恩恩两岁那年，妈妈发现他似乎与别 的孩子不一样，于是，便带着孩子到医院检查。经过基因检测 等一系列检查，孩子被诊断为“孤独症”。当时妈妈感到天都 要塌了，她不知道到底是什么原因让孩子得了这个病？在无端 地懊恼和自责中，她开始了每天带孩子前往医院康复的路。在 这日复一日的康复中，转眼就到了孩子入学的年龄，妈妈为孩 子上学很是头疼，于是她向我们学校申请了陪读。学校校委会 在认真商议后制定了具体方案，为她提供了尽可能的帮助与支 持，最终决定让她与孩子一同上学。 开学第一天，班主任姜老师为恩恩设置了“双人专 座”，方便妈妈督促他认真学习。对于一年级的新生来说，刚 进入一个新的环境，会感到非常的新奇，大家表现得都很积 极。可是恩恩却生活在自己的世界里，对老师发出的指令，没 有任何反应。姜老师通过与妈妈交流得知，孩子对新鲜事物比 较喜欢，对熟悉的人依赖性很强。在以后的日子里，姜老师更 加用心，把这个孩子当成自己的孩子去爱，用爱心去感染他。 又是一节数学课，照例课前3分钟口算练习，一个又一 个，孩子们声音洪亮，自信满满。轮到恩恩了，只见他怯怯地 站起来，声音小得几乎让人听不清，而且一个字都要重复好几 次。同学们等得不耐烦了，“老师，别让他说了，真让人着 急！”说实话，此时，姜老师真想让他坐下，就在姜老师即将 把“就这样吧”说出口时，猛然间，她看到了恩恩那努力的表 情。或许是太想把话说清楚，他的额头已经渗出了丝丝汗水。 姜老师心想：为什么不给孩子一个机会呢？于是，姜老师对全 班同学说：“孩子们，恩恩已经在努力了，我相信他一定会读 好的，我们让他再试一次好吗?”“好！”同学们异口同声地回 答。于是，在大家的期待中，恩恩又一次鼓足勇气回答。虽 然，他答得仍然有些不清