学校党课讲稿：用社会主义核心价 值观融入青年教师意识形态工作实践 构筑社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信 仰培育之路，发挥社会主义核心价值观对于高校青年思政 课教师信仰培育的渗透功能、引领价值和导向作用，亟需 深入探索社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信 仰培育的应然与必然，深入探析社会主义核心价值观融入 高校青年思政课教师信仰培育的实践路径，着力推进社会 主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育。 一、引言 A总书记在党的二十大报告中指出，“社会主义核心价 值观是凝聚人心、汇聚力量的强大力量”[1]，必须“用社 会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体 系”[1]。在全国高校思想政治工作会议上A总书记还指 出：“要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过 程。”[2]这些重要论述为核心价值观融入高校青年思政课 教师信仰培育指明了正确方向，提供了根本遵循。核心价 值观融入高校青年思政课教师信仰培育，是指将核心价值 观内蕴的价值立场、观点和方法等转换成具体可感的精神 理念、价值遵循及实践要求，像一根价值理念红线一 样，有机融通贯穿于高校青年思政课教师的信仰培育实践 当中，进而从各方面和全过程以及宽领域发挥独特价值引 领及规范效应的功能。新时代新征程上，进一步积极构筑 核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育之路，充分 发挥核心价值观对于高校青年思政课教师信仰培育的渗透 功能、引领价值和导向作用，是当前和今后一段时期内深 入学习贯彻党的二十大精神的关键举措和应有之义。 二、社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信 仰培育的应然与必然 如今，应对“两个大局”相互交织和相互激荡的严峻 局面，积极构筑核心价值观融入高校青年思政课教师信仰 培育之路，既是加强与改进高校思想政治教育和意识形态 工作的迫切需要，又是纵深推进社会主义核心价值观培育 践行的必然要求，同时还生动彰显为坚决捍卫高校青年思 政课教师信仰培育政治立场和价值导向的根本保证。 （一）切实维护高校社会主义意识形态安全建设 进入新世纪新阶段，当今世界百年未有之大变局正加 速演进，抵御源自国际范围的意识形态风险挑战，日益凸 显其紧迫性。同时，伴随国内改革开放和市场经济的深入 发展，人们的思想观念、价值取向发生深刻变化，在高校 领域，接受多元文化思潮，并且不时遭受部分不良社会思 潮影响的青年学生，包括部分青年思政课教师，其思想动 态与行为发展易受潜藏危险因素或非马克思主义、反马克 思主义价值观的思想文化因素影响。为应对从未间歇、手 段更加隐蔽的国内外意识形态风险和挑战，各高校亟需采 取果断措施维护校园意识形态安全建设。A总书记曾在清华 大学考察时勉励青年务必“自觉树立和践行社会主义核心 价值观”[3]，强调“大学教师对学生承担着传授知识、培 养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先 生”[3]。立足高校思想理论建设前沿阵地，高校青年思政 课教师对于维护意识形态安全更是责无旁贷。由此，应充 分体认：对于应对国内外意识形态双重挑战和风险，维护 高校意识形态安全建设，高校青年思政课教师使命在 肩，理应冲锋在前，将社会主义核心价值观融入信仰培 育，大力发挥思想引领和风向导航效应，维护意识形态安 全建设的引领功能与导向价值，为强化和巩固高校意识形 态安全作出积极贡献。 （二）深入推进高校核心价值观理论研究和实践探索 “深入培育和践行社会主义核心价值观是新形势下高 校铸魂育人的战略工程”[4]。中国特色社会主义进入了新 时代，高校推进社会主义核心价值观的理论研究和实践探 索同样需“因事而化、因时而进、因势而新”，自党的十 六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，党的十八 大提出并倡导培育和践行社会主义核心价值观以来，国内 学界已经持续深入地开展了一系列关于培育践行核心价值 观的理论研究和实践探索，这无疑至关重要，对于全党和 全国各族人民凝心聚力、戮力同心深入推进中国特色社会 主义事业，意义重大且深远。由此，必须深刻认识社会主 义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现，关于高 校核心价值观培育践行的理论研究依然需要进一步在高校 思想政治工作和意识形态建设领域得到切实加强。 深入开展针对社会主义核心价值观及其培育的理论研 究和实践探索，在其现实性上，与核心价值观融入高校青 年思政课教师信仰培育密不可分，高校青年思政课教师信 仰培育在建设中国特色社会主义伟大事业的生动实践中具 有不可替代的地位，任何企图否定其作用的思想和言行都 是错误、且乏远见的，因而无法成立的。由此可见，切实 将社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培 育，并发挥核心价值观对高校青年思政课教师信仰培育的 思想引领和价值示范效应，的确是一项亟须深入推进的理 论研究和实践探索工作。一方面，有助于挖掘理论研究的 历史纵深，拓宽横向研究视野，从而使理论研究在深化和 细化方面下功夫，为彰显鲜明时代性和大众化特色奠定基 础。另一方面，也有助于当前和今后每个追求中国梦的高 校青年思政课教师自觉遵循并深入践行，帮助他们切实将 核心价值观贯彻落实在社会层面和个体层面，坚持马克思 主义的实践价值导向，推进高校思想理论建设和理想信念 教育。 （三）坚决捍卫高校青年思政课教师信仰培育政治立 场和价值导向 “思政课是塑造信仰的课程，思政课教师首先要有坚 定信仰”[5]。当前，尤其在应对“两个大局”情境下，高 校青年思政课教师只有确保政治立场坚定、业务能力精 湛，才能在铸魂育人岗位上默默奉献青春和热血。在防范 青年思政课教师受国内外不良思潮的侵蚀时，将社会主义 核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，有助于进 一步坚定其正确政治立场与价值导向。第一，社会主义核 心价值观融入信仰培育机制，反映了社会主义理想信念的 根本立场和基本观点，植根于社会主义核心价值观建设的 伟大实践，赓续着社会主义核心价值观建设的政治理 念，生动体现了社会主义价值观建设的理论逻辑、实践逻 辑和历史逻辑的有机统一。2020 年 6 月，A总书记在给复 旦大学青年师生党员的回信中指出，“心有所信，方能行 远”[6]，勉励广大党员特别是青年党员“在学思践悟中坚 定理想信念，在奋发有为中践行初心使命”[6]。立足新时 代，积极推进核心价值观融入信仰培育，这是对新时代 党“深入开展社会主义核心价值观宣传教育”指示精神的 积极回应，也是彰显高校青年思政课教师政治立场、政治 态度、政治倾向，以及切实增强高校青年思政课教师政治 敏锐性、政治鉴别力和政治执行力的重要途径[1]。 第二，社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师 信仰培育，有助于强化价值导向的自觉遵循。一方面，有 助于强化个体的价值引领和示范功能。社会上从来不存在 抽象的价值观，价值观总是通过个体的具体体会涵咏、亲 身践履才得以传承。在当代中国，社会主义核心价值观不 仅针对国家和社会，而且也针对个体层面提出了价值诉求 与行为准则，指出了个体价值选择的可能方向和应然归 旨。另一方面，有助于引导高校青年思政课教师增进价值 共识、汇聚信仰力量、发挥情感认同及促进理性反省，从 而最大程度发挥价值引领功能，厚植高校青年思政课教师 更加坚定的理想信念根基，并进一步在全社会广泛影响带 动其他青年群体积极发挥价值引领和思想导向功能，从而 以效应外溢方式增强其在信仰培育领域影响力和感召力。 三、社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信 仰培育的实践路径 社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培 育，有助于社会主义核心价值观融入信仰培育更加扎实有 效，实现“让有信仰的人讲信仰”[7]，推进高校青年思政 课教师更加自觉地坚定理想信念。 （一）从宏观理念深刻领悟核心价值观融入高校青年 思政课教师信仰培育的实践规范 要达成信仰培育目标，除了要多维度开展并准确把握 核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的方式方 法，还必须立足新时代，进一步从宏观理念明晰阐释核心 价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的实践规范。 一是坚守