教体系统 2024 年民主生活会个人对照检查 一、会前准备工作情况 （一）制定方案，精心部署。依据上级关于民主生活会的通 知精神，结合教育系统实际，我组织制定了详细的民主生活会方 案。明确会议主题、召开时间、参会人员、各阶段任务及具体要 求，细化了学习研讨、征求意见、谈心谈话、对照检查、整改落 实等环节流程，为会议顺利召开提供坚实指引，确保民主生活会 高标准、严要求推进。 （二）会前学习，夯实理论。组织党组班子成员开展集中学 习 XX 次，深入学习 X 新时代中国特色社会主义思想、党的教 育方针政策、X总书记关于教育的重要论述以及党内法规等内容， 通过读原著、学原文、悟原理，进一步增强“四个意识”、坚定 “四个自信”、做到“两个维护”，为开好民主生活会筑牢思想根 基。期间，我个人撰写学习笔记超过 XX 万字，心得体会 XX 篇， 切实将理论学习成果转化为推动教育工作的强大动力。 （三）广泛征求，汇集民意。为全面、精准查找问题，通过 线上线下相结合的方式，广泛征求各方意见。线上利用教育系统 官网、微信等平台发布征求意见公告，收集意见建议 XX 条；线 下组织召开不同层面座谈会 XX 场，涵盖学校领导、一线教师、 家长代表、学生代表等群体，发放调查问卷 XX 份，回收有效问 卷 XX 份，经梳理归纳，汇总意见 XX 大类 XX 条，为深入剖析 问题提供了丰富素材。 （四）深刻剖析，撰写材料。对照民主生活会要求，我紧密 结合自身思想、工作实际，聚焦重点问题，认真撰写对照检查材 料。对征求到的意见建议、谈心谈话指出的问题进行全面梳理， 深入查找存在的差距与不足，深挖问题根源，制定切实可行的整 改措施。材料撰写过程中，历经多次修改完善，数易其稿，确保 问题找得准、根源挖得深、措施定得实，力求做到见人见事见思 想。 二、存在的主要问题 （一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方 面。一是政治理论学习整体性不足。虽然日常积极参加各类政治 学习活动，但往往碎片化、应急性学习多，缺乏系统性、深入性 研读。例如，在学习党的最新教育政策法规时，多是简单浏览文 件、参加会议传达，未深入探究政策出台背景、目标导向及深层 内涵，导致在运用理论指导教育实践时，有时出现理解不深、把 握不准的情况。二是落实上级决策部署存在薄弱环节。在推动一 些重大教育改革项目落地过程中，有时过于强调本地教育现状的 特殊性，对上级部署的创新性举措推进缓慢，未能做到不折不扣 落实。如，在推进“双减”政策落地时，初期对课后服务提质增 效方面，因担心教师负担过重、家校沟通不畅等问题，行动稍显 滞后，没有迅速达到政策预期效果。三是政治敏锐性有待提升。 对教育领域潜在的意识形态风险洞察力不够，未能及时察觉个别 教师在课堂上不当言论带来的负面影响。如，曾有教师在课堂讨 论中发表与主流价值观相悖的观点，虽事后及时纠正处理，但反 映出我在日常监管、教师思想政治教育引导方面还存在漏洞，对 意识形态阵地把控不够严密。 （二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党性 锻炼不够经常。随着工作年限增长，不自觉地放松了对党性修养 的持续提升，党内政治生活的严肃性有所弱化。例如，在参加支 部组织生活会时，开展批评与自我批评环节，有时碍于情面，问 题剖析浮于表面，没有达到红脸出汗、排毒治病的效果，党性锤 炼的“炉火”烧得不够旺。二是纪律执行时紧时松。对一些纪律 规定，在抓落实过程中缺乏一以贯之的韧劲。如，在工作纪律检 查上，开学初、学期末抓得紧，平时盯得不牢，导致个别机关工 作人员上班时间偶尔出现浏览无关网站、闲聊等现象，这反映出 我在纪律执行监督上还存在“宽松软”问题。三是工作作风不够 扎实深入。习惯于听汇报、看材料，深入基层学校调研不够细致、 全面。比如，在调研乡村小规模学校发展困境时，到学校走马观 花，停留时间短，与师生交流少，未能真正摸清偏远地区师资流 失、教学资源闲置浪费等深层次问题根源，难以制定针对性强的 帮扶举措。 （三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创 新方面。一是担当作为劲头有所减弱。面对教育发展中的一些 “老大难”问题，如城乡教育资源均衡配置长期难以突破瓶颈， 存在畏难情绪，主动攻坚克难的勇气不足。近年来，尽管采取 了一些措施改善乡村办学条件，但在优质师资引进、稳定方面办 法不多，导致城乡教育质量差距依然较大，与群众期盼还有差 距。二是创新意识不够强。习惯于沿用传统思维和经验做法处理 教育事务，对新趋势、新技术研究应用滞后。在教育信息化建设 上，虽知晓其对提升教育质量的巨大潜力，但在推动智慧课堂普 及、线上教育资源整合优化等方面，步子迈得小，未能充分利用 大数据、人工智能等技术赋能教育教学改革，部分学校信息化设 备沦为摆设。三是激励干部担当作为举措不够有效。在干部考核 评价、容错纠错机制落实上存在不足，导致部分干部干事创业积 极性受挫。如，对在课程改革探索中出现小失误的教师，未能及 时给予容错关怀，让一些教师心生顾虑，不敢大胆尝试新教法、 新模式，一定程度上阻碍了教育创新活力释放。 （四）带头履行全面从严治党政治责任方面。一是主体责任 压得不够实。作为党组书记，在抓党建、管队伍上精力投入有时 不够均衡，存在重业务轻党建倾向。每年专题研究党建工作次数 相对较少，对基层党组织建设指导监督不够到位，部分学校党支 部组织生活不规范、党员教育管理松散等问题未及时根治。二是 廉政风险防控存在漏洞。对教育系统关键岗位、关键环节廉政风 险排查不够细致深入，监督制约机制不够完善。像在学校工程建 设招投标、教材教辅采购等领域，虽有制度规范，但执行过程中 监管不严，曾出现个别学校工作人员违规插手项目、收受供应商 回扣的腐败案件，给教育系统抹黑，也暴露出我在廉政风险防控 上的失职。三是对干部“八小时之外”监管乏力。关注干部工作 表现多，对其生活圈、社交圈了解少，缺乏有效监督手段。少数 干部因沾染不良嗜好、结交不良朋友，最终误入歧途，这给我敲 响警钟，警示在干部全方位管理监督上还需补短板、强措施。 （五）关于落实巡视巡察整改工作方面。一是整改责任传导 不够到位。在落实上级巡视巡察反馈问题整改过程中，对一些涉 及多部门协同整改的任务，督促检查不够有力，导致个别部门存 在推诿扯皮现象，整改责任落实“中梗阻”，延缓了整改工作整 体进度。如，针对校园安全隐患排查整改问题，涉及后勤、安保 等多个科室，协