在全县中小学教师师德素养与育人能力提升全 员培训开班仪式上的讲话 各位老师，同志们： 大家上午好！今天是正月十一，俗话说“十五里头都是年”， 首先，我在这里代表局党组给各位老师拜个晚年，祝大家在新的 一年里工作进步、事业进步，也祝 X 教育蒸蒸日上！人勤春来 早，奋进正当时，在这个辞旧迎新、承上启下的关键节点，我们 专门拿出三天时间，举办中小学教师师德素养与育人能力提升全 员培训活动，主要目的：一是学习领会中央《教育强国建设规划 纲要（2024—2035 年）》的部署要求，加快建设高素质专业化教 师队伍，筑牢教育强国根基；二是贯彻落实县委、县政府主要领 导工作安排，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养 造就高水平教师队伍；三是共同以 X 教育人的身份叩问初心使 命，迅速收心归位，进入工作状态，以时不我待、奋勇争先的拼 抢劲头，团结奋进开创 X 教育高质量发展新局面的一次精神动 员和全员誓师大会。本次培训内容丰富、课程务实，既有专家教 授的亲临授课，也有线下学员的互动交流，既有政策法规的深入 解读，也有对典型案例的检视剖析，相信经过开学前的蓄能充电， 大家在即将开启的新学期里，一定都能够彰显新担当、展示新形 象、实现新作为！ 教师是兴教之源，立教之本，教师的专业素养和教学水平直 接决定了教育的质量和水平。可以说，没有一支高素质的教师队 伍，我国要建设教育强国、X 要建设教育强省、X 要打造全省教 育高地和全国教育名地、我们 X 要擦亮教育品牌和发展品质教 育这些目标任务就都不可能实现。那么，如何建设一支高素质教 师队伍？我认为落脚点就在弘扬习近平总书记提出的“中国特有 的教育家精神”上，也就是心有大我、至诚报国的理想信念，言 为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧， 勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之 心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。提到弘扬教育家精神，现 在我们不少老师还存在这样一个认识误区，把它狭隘地理解为少 数“教育家”才具备的精神特质，因此觉得虚无缥缈、高不可攀。 实际上，教育家精神是以众多优秀教师为代表的全体教育人的共 同精神气象，它指向的是支撑强国建设的庞大教师群体。对于广 大一线教师而言，我们在日常工作中用心上好每一堂课、用情关 爱每一个娃、用力带好每一个班，那就是在弘扬和践行教育家精 神，或许不久的将来，我们也能成为别人眼中的“教育家”和 “大先生”。下面，结合我自己回教育上工作三个月的学习思考 谈几点体会，与在座的各位一起共勉为师之道，不妥之处，敬请 同志们批评指正。我交流的题目是《用心用情用力做教育为党为 国为民育英才》。 一、以“用心”为魂，提升做教育的高度 “心”在我国思想和文化史上是一个非常重要的命题，《大 学》讲正心，孟子讲尽心，张载讲大心，王阳明的思想更是直接 叫“心学”，毛泽东同志年轻时也洋洋洒洒写过一篇满分作文《心 之力》。习近平总书记说，“不忘初心，方得始终”，又说“‘本’ 在人心，内心净化、志向高远便力量无穷”。那么，我们该如何 抓住“用心”这一根本呢？我认为要从“三心”上下功夫。 （一）天地心，立三尺讲台之志。我们 X 的著名哲学家冯 友兰将人生境界分为四个层次，分别是为人处事顺着本能或风俗 习惯的“自然境界”、为一己私利算计的“功利境界”、为社会利 益奋斗的“道德境界”以及视天下如一家的“天地境界”。由此， 我认为教师的成长也可分为四个层次：第一层是把教师当作养家 糊口的职业，无目标无追求，“当一天和尚撞一天钟”，这样的教 师我们队伍里是有的；第二层是为了个人名利当教师，过多地关 注升职加薪、评优评奖等外在奖励，还有把学生当作自己获利的 工具，违规补课、收受礼金的教师在我们队伍里也是存在的；第 三层是把教育当作事业，眼里不光有考试分数，更有孩子的健康 成长，遵循教育的内在规律，孜孜不倦探求教育的本真和美好， 在我们的队伍里这样的教师占绝大多数；第四层是以教育为信仰， 秉持着用教育改变社会、改变国家、改变世界的崇高信念，并为 之付出全部的热情与心血，我们队伍里也有一些教师正在朝这个 方向努力。前两个层次我们可以称之为“教书匠”，第三个层次 是“好老师”，第四个层次就是“大先生”或“教育家”。我认为， 做人做事最重要的是境界和格局，“胸中有志乾坤大，心底无私 天地宽”，仰无愧于天，俯不怍于地，于天地之间，坦荡泰然。 教师如果没有大境界、大格局，那绝对培养不出来时代新人、 国之栋梁，只会教出来一群“钱理群之忧”的精致利己主义者 （北大教授钱理群，在《寻找北大》一书中道出这样一个忧虑： 实用主义、实利主义、虚无主义的教育，正在培养一批“绝对的、 精致的利己主义者”）。习近平总书记在全国教育大会上指出， “人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职 业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人， 有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守”。作为一线教师，我们一 定要做一个顶天立地大写的“人”，主动超越“自然境界”和“功 利境界”，自觉将“小我”自觉融入“大我”，抱定对教书育人的 执着、热爱和坚守，远离浮躁喧嚣、远离酒桌牌桌、远离市侩功 利、远离物欲横流，始终保持积极的心态、宽广的胸怀和刻苦的 钻研，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，在为强国建设、为民 族复兴、为脚下这片土地和每一个玉乡学子的未来倾情奉献中书 写自己的人生华章。 （二）赤子心，守教育良知之责。“天地君亲师”，体现了中 国人尊师重教的传统，教师为什么受人尊敬？习近平总书记强调， “教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播 知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的 时代重任。”教育是良心活，是民心活，国家把学校交给我们， 家长把学生托付给我们，可以说，孩子的前途、家庭的命运、民 族的兴衰、祖国的未来，一定程度上都掌握在我们的手中，因 此教育事业，责任重大、使命崇高，容不得半点虚浮。陶行知先 生坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信念，为了要使 全中国人民都受到教育，他毅然抛弃大学教师的优裕生活，穿上 布衣草鞋奔赴乡村，努力探索实践平民教育、乡村教育、劳苦大 众教育，他说“只要是为老百姓造福，我们吃草也干”。于漪老 师深耕教坛 70 年，九十岁高龄依然活跃在语文教学改革的第一 线，坚持听课评课，她说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一 个肩膀挑着国家的未来。我 22 岁大学毕业出来做教师，至今不 敢有丝毫懈怠。”张桂梅校长扎根滇西山区，用生命托举 2000 多 名农村女孩走出大山，她以“只要还有一口气，就要站在讲台上” 的誓言，深刻诠释了我们教育人的赤诚之