经验做法：乡镇中心学校“大思政+课程育 人”德育创新实践 近年来，XX 镇中心学校坚持“德育为先，五育并举， 全面发展”的育人理念，开创了一条“大思政+”育人新路 径，形成了“大思政+课程育人+活动育人+文化育人+特色育 人+服务育人”五大板块的思政教育体系，五大板块以“大 思政+课程育人”为核心，构建起全方位、多层次、立体化 的德育工作格局，为学生成长筑牢思想根基、铺就发展之路。 一、思政领航，筑牢德育主阵地 （一）党建掌舵，机制赋能 学校筑牢书记、校长带头抓思政课机制，深度介入思政 课建设全过程，亲定教学规划、精研课程设计、投身教研前 沿、深入课堂一线。建立教联体党建联建制度，书记定期讲 党课，校长示范授课，以敏锐时政洞察、鲜活案例解析等方 式，激活思政课堂魅力，引领教师革新育人理念，为思政课 蓬勃发展注入强劲动力，让思政课成为校园立德树人的核心 引擎。 （二）深耕《读本》，培根铸魂 学校把《XX 思想读本》作为三、五、八年级每周一节 的必修课纳入教学常规考核，挑选党员担任任课教师，确保 育人质量。要求教师创新教学策略，多用案例剖析、小组辩 论、实地研学等多元方法，活化抽象理论。如在“脱贫攻坚 成就”教学中，组织学生对比乡村今昔巨变，实地走访脱贫 户，深刻体悟思想伟力，坚定理想信念，增强政治认同与 民族自豪感，为学生成长筑牢思想根基。 二、课程思政，深挖多元融合路 （一）学科联动，思政润心 为真正做到“课程育人”，学校要求教师在教学过程中 必须融合思政教育。在备课环节上，充分挖掘教材思政元素， 把握好学科知识与德育渗透的结合点；在上课环节上，注重 课堂教学与现实生活的联系，让德育贴近实际，回归生活； 在作业设计上，每次作业至少要有一题能体现德育渗透下的 学科育人目标；在评课标准制定上，增加德育渗透指标和权 重。为扎实推进“快乐成长”工程，学校特别注重“体音美 劳”等课程思政元素的挖掘，如足球课注重培养学生的团队 精神和竞争意识；音乐课通过演唱校歌、爱国歌曲等方式激 发学生的爱国情感；美术课引导学生欣赏和创作具有社会主 义核心价值观的艺术作品；劳动课依托劳动教育基地，通过 组织多元化、实践性强的劳动项目，培养学生的动手能力、 创新精神和团队合作意识。 （二）校本拓展，特色铸魂 1.活力逐梦，德艺兼修。足球校本课程不仅雕琢球技， 更要深度挖掘思政宝藏。我校于 2015 年成功申报为全国首 批校园足球特色学校后，提出“发展足球运动，打造体育强 校”的办学目标。学校成立男女足球队，积极开展足球训练， 多次参加市、县组织的竞赛活动均取得较好成绩。为普及足 球运动，学校大力开展足球操、花式足球以及足球趣味游戏 等足球大课间活动，让足球特色文化扎根于校园和全体师生 心中。足球成为思政教育灵动载体，助力学生德智体美劳全