在 xx 阶梯 xx 周年庆典及六一儿童节庆祝会议
上的演讲
今天，我们在庆祝 xx 阶梯办学十五年，也在庆祝六一儿童
节，这是一件有意义的事。
为什么这么说呢？
我们总说幸福的童年，但今天的许多儿童，甚至说大部分儿
童，觉得自己是不幸福、不快乐的，总想着快快长大。因为他们
面对的是焦虑的父母，无休止的作业，鸡飞狗跳的童年，对学习
的厌恶。
但孩子们不知道的是，等长大了，人生照样很辛苦。要为了
微薄的工资，做着自己不喜欢的工作，日复一日年复一年地打工，
甚至九九六，背负很沉重的房贷……总之，过着被别人设计的人
生，成为维持经济运行的廉价的工具人。
为什么会这样？
许多儿童长大以后，平庸乃至于不幸的原因，恰恰潜藏在童
年中，潜藏在不恰当的家庭教育和学校教育中。
比如说，学校教育，并不真正教儿童如何生活，教儿童去寻
找人生的意义。我们所谓的德育，就是听话。在家听父母的话，
在学校听老师的话，到单位听领导的话。
比如说，我们所谓的学习，就是刷题。家长很少为孩子阅读
量不足而焦虑，为孩子缺乏运动而焦虑，为孩子戴上眼镜而焦虑，
我们焦虑的，是成绩，是分数，是能不能在排行榜上有更高的
分数。
所以我们更为重视的，是习惯，是努力。习惯是一种格式化，
养猪场里的猪，养鸡场里的鸡，是习惯最好的。而努力，换个角
度讲，是奴隶的美德，打工者的美德。不是主人的美德。打工者
的美德，是做人别人开心的事，主人的美德，是做自己认为有价
值的事。
为什么会这样？我们如此努力地把孩子推到平庸和失败的
境地？
因为我们恐惧孩子做自己，恐惧孩子与众不同，恐惧孩子不
听话，恐惧孩子经历失败，这是一种主动的异化。
本质上，是安全感的寻求。
对中国人来讲，安全感最大的来源，是一份稳定的工作，一
